Institution d'enseignement général municipal Gymnase № 13

Trektorozavodsky District Volgograd

Utilisation des formulaires technologies de l'information dans processus éducatif

Équivalait à:

Rudakova e.v.,

enseignant d'école primaire

2014-2015 Année académique

"Gardé le présent, mais s'efforce de mieux"

Socrate

Aujourd'hui, lorsque les informations deviennent une ressource stratégique pour le développement de la société, il devient évident que Éducation moderne - Ceci est un processus continu. Par conséquent, il est donc déjà nécessaire d'organiser le processus de formation basé sur des informations modernes technologies communicativesoù les outils électroniques sont utilisés comme sources d'information.

Le concept de modernisation de l'éducation russe a déclaré: "La première tâche de la politique éducative à l'heure actuelle est la réalisation de la qualité de l'éducation moderne, de son respect des besoins actuels et prometteurs de la personne, de la société et de l'État." Dans le même temps, l'une des tâches principales de la modernisation est de réaliser une nouvelle qualité moderne de l'éducation scolaire. L'informatisation de l'éducation devrait aider à la décision des deux tâches principales de l'école: éducation - pour tous et la nouvelle qualité de l'éducation - à tous.

Pour l'école primaire, cela signifie un changement de priorités dans le règlement des objectifs de l'éducation: l'un des résultats de la formation et de l'éducation à l'école de première étape devrait être la volonté des enfants de maîtriser les technologies informatiques modernes et la possibilité d'appliquer des informations reçues avec leur aide pour la poursuite de l'auto-éducation.

Pour mettre en œuvre ces objectifs, il est nécessaire d'utiliser dans la pratique de l'enseignant de travail des principales catégories de stratégies différentes pour la formation des jeunes étudiants et, tout d'abord, l'utilisation des technologies de l'information et des technologies de communication dans le processus éducatif. Utilisation d'informations et de technologies de communication (ci-après les TIC) dans les leçons de école primaire Vous permet de développer les compétences des étudiants pour naviguer sur les flux d'informations du monde environnant, afin de maîtriser les moyens pratiques de travailler avec des informations, de développer les compétences qui permettent de communiquer avec l'aide de moyens techniques modernes. L'utilisation des TIC dans les cours d'école primaire vous permet de passer d'une méthode illustrée explicative d'apprentissage à une activité, dans laquelle l'enfant devient actif des activités éducatives. Cela contribue à l'apprentissage conscient d'apprendre aux étudiants. L'utilisation des TIC dans l'école primaire vous permet de:

intensifier l'activité cognitive des étudiants;

mener des cours à un niveau d'esthétique élevé (musique, animation);

approchez-vous individuellement l'élève, en utilisant des tâches multi-niveaux.

Ainsi, l'utilisation de technologies d'information et de communication (TIC) dans le processus éducatif c'est un problème urgent Éducation scolaire moderne. Aujourd'hui, l'enseignant de toute discipline scolaire devrait être en mesure de préparer et de mener une leçon à l'aide de TIC. La leçon utilisant les TIC est clairement, colorée, de manière informativement, de manière interactive, économise le temps de l'enseignant et de l'élève, permet à l'étudiant de travailler à son rythme, permet à l'enseignant de travailler avec l'élève différentiel et individuellement, permet de surveiller rapidement. et évaluer les résultats d'apprentissage.

Le but principal Lors de la résolution de ce problème, c'est l'amélioration du processus éducatif, la création d'un environnement éducatif unique, améliorant la qualité de l'éducation. Cela nécessite:

intégration de diverses domaines;

modernisation du système traditionnel d'apprentissage en question;

accumulation de ressources éducatives;

enseignant de développement des technologies de l'information modernes;

organisation de l'apprentissage à caractère personnel;

interchange créatif entre enseignant et étudiant, entre enseignants.

Pour atteindre cet objectif, il convient de résoudre ce problème. Tâches :

développement des étudiants dans les compétences et les compétences d'orientation dans l'espace d'information moderne;

éducation de manière systémique et analytique;

formation et développement de l'atmosphère du Commonwealth créatif des étudiants et des enseignants;

formation des attitudes des élèves envers l'ordinateur en tant qu'outil d'activité cognitive;

utiliser les TIC dans différentes directions et formes d'activités de formation.

À l'avenir, d'autres formes d'éducation devraient être mises en œuvre dans l'enseignement national. Déjà, avec toute pertinence sur le problème apprentissage à distance Basé sur les TIC. Si nous voulons vraiment décharger nos écoliers, la solution à ce problème devrait être recherchée dans l'utilisation de TIC et d'apprentissage à distance. Il est nécessaire d'apprendre à utiliser les TIC non seulement dans le processus éducatif, mais également sur une méthodique éducative, organisationnelle, méthodique.

Aujourd'hui, le ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie, en collaboration avec la Fondation nationale de la formation, a commencé en Russie à mettre en œuvre un projet d'informatiser grandiose de projet. Dans le cadre de ce projet, la création de ressources d'information pour l'éducation scolaire, ainsi que l'organisation des centres méthodiques intercolaires, qui transmettra des enseignants expérimenter avec les TIC et les enseignants de la population ayant de nouveaux développements éducatifs. Toutes ces mesures devraient fournir une percée de l'éducation russe dans le domaine des technologies de l'information.

Formes d'organisation de l'introduction d'informations et de technologies de communication dans les classes primaires

Utiliser des ordinateurs dans le processus éducatif

Enseignement dans l'école primaire de la langue, des mathématiques, des sciences naturelles, même dans notre temps informatif, les méthodes "grand-père" sont souvent tenues, presque l'absence de visibilité.

L'ordinateur peut être dans une leçon et un simulateur et un moyen de clarté mobile et le gardien des informations et un moyen de contrôle et de surveillance.

L'un des problèmes clés de tout apprentissage est le problème de l'attention portée aux étudiants. L'ordinateur, grâce au changement d'impressions lumineuses à partir du moniteur vu à l'écran, vous permet de retenir l'attention dans toute la leçon. Dans le même temps, l'attention n'est pas contemplative et l'imobilisation, puisque, que se passe-t-il à l'écran nécessite une réponse.

En outre, les leçons de présentation économiseront de manière significative le temps de l'enseignant, augmenteront la culture de la leçon, vous permettra de différencier l'approche des étudiants, contribuant à la formation d'intérêts sur le sujet et, par conséquent, avoir un effet positif sur la qualité de l'éducation. d'étudiants plus jeunes.

Utiliser un ordinateur dans le processus éducatif- (Introduction de nouvelles technologies de l'information) est une tentative d'offrir l'un des chemins susceptibles d'intensifier le processus d'apprentissage, de l'optimiser, de soulever l'intérêt des écoliers à l'étude du sujet, de mettre en œuvre les idées de développement d'apprentissage, d'augmenter la taux de leçon, augmenter le volume de travail indépendant. Favorise le développement de la pensée logique, de la culture du travail mental, de la formation de compétences professionnelles indépendantes et a également un impact significatif sur la portée de motivation du processus éducatif, sa structure d'activité.

L'ordinateur est un moyen de visibilité dans la formation, un assistant pour élaborer des compétences pratiques des étudiants, dans l'organisation et la conduite d'une enquête et de suivi des écoliers, ainsi que de contrôle et d'évaluation des devoirs, de travailler avec des programmes, des tables, des graphiques, des symboles, etc. ., En édition de textes et correction des erreurs dans les œuvres créatives des étudiants.

Une caractéristique de l'apprentissage informatique est une séquence étape par étape d'activités indépendantes des élèves, promouvant l'intensification du processus éducatif, ainsi que la disponibilité d'opérations rétroaction, sur la base desquels il est possible d'individualisation et de différenciation de l'apprentissage.

Formes d'organisation de l'utilisation des TIC dans la formation

Les principales formes organisationnelles d'utilisation des TIC dans le processus éducatif de l'école primaire:

cours d'informatique;

un ordinateur dans la salle de classe sur le lieu de travail de l'enseignant, connecté au projecteur;

ordinateur dans la bibliothèque de l'école;

un - cinq ordinateurs dans la zone de travail de la classe;

ordinateur à l'étudiant à la maison.

Cours d'informatique

Le principal avantage d'une forme aussi organisationnelle est que vous pouvez utiliser un ordinateur sans détruire la classe existante - le modèle URBIN. L'expérience montre que, en présence d'une formation préliminaire d'étudiants et de logiciels correctement configurés, l'enseignant peut effectuer avec succès une leçon en classe avec 25 à 30 étudiants et le même nombre d'ordinateurs avec la division de classe en groupes. Le schéma de travail est possible lorsque 1 ordinateur est utilisé par deux étudiants en mode Change. La conduite de telles leçons nécessite des arrangements dans la catégorie de la zone de travail pour les activités de bureau.

Un ordinateur en classe sur le lieu de travail de l'enseignant, connecté au projecteur ou à la télévision

Sur cette forme organisationnelle, l'ordinateur est avant tout une commission scolaire multifonctionnelle moderne. Cela vous permet d'augmenter le niveau de visibilité dans le processus éducatif. L'ordinateur avec le projecteur vous permet de démontrer avec des commentaires lorsqu'un enseignant ou un étudiant peut participer au processus à l'écran à l'aide du contrôle de processus via un ordinateur.

Ordinateur dans la bibliothèque de l'école

Ce formulaire Il assume les activités individuelles ou indépendantes des étudiants lors de la préparation des devoirs et du travail indépendant, avec un mentor ou un enseignant.

Un - Cinq ordinateurs dans la zone de travail de la classe

Ce formulaire vous permet d'utiliser largement une approche individuelle pour travailler avec des étudiants. L'activité individuelle sur un ordinateur peut être utilisée pour travailler avec des étudiants faibles, par exemple pour traiter certaines compétences; En travaillant avec des étudiants forts, par exemple, pour une étude individuelle de divers modèles de formation ou de créer des compositions multimédia; dans travail de groupe.

Ordinateur à l'étudiant à la maison

Dans ce formulaire, lorsque l'ordinateur est acheté à la Chambre pour un enfant, le matériel pédagogique électronique joue un rôle majeur - la bibliothèque médiatique. Il s'agit d'une activité indépendante individuelle d'étudiants lors de la préparation des devoirs et de l'auto-éducation et de travailler avec la bibliothèque avec les parents ou un enseignant à la maison, dans le cas où un enfant ne peut pas aller à l'école.

Ainsi, l'ordinateur ne remplace pas l'enseignant ou le tutoriel, mais changera fondamentalement le caractère des activités pédagogiques. L'introduction de PC dans le processus d'apprentissage élargit les possibilités de l'enseignant, la fournit à ces problèmes que les problèmes ne sont pas précédemment décidés, par exemple:

améliorer l'organisation de l'enseignement, augmentant l'individualisation de la formation (travail maximum avec chaque élève);

les ordinateurs peuvent aider où l'enseignant "ne peut pas casser" (éliminer les lacunes qui se sont produites à cause des leçons de sauts);

améliorer la productivité de l'auto-préparation après les leçons;

les moyens d'individualisation de l'enseignant lui-même (ordinateur - le référentiel des résultats de l'activité créative de l'enseignant: ont inventé des tâches et des exercices intéressants - tout ce qui manque dans des manuels scolaires standard et qui représente la valeur pour les autres enseignants);

accélère la réplication et l'accès à tout ce qui a été accumulé dans la pratique pédagogique;

la capacité de collecter des données sur la dynamique individuelle et collective du processus d'apprentissage. Les informations seront pleines, régulières et objectives.

Au point de concrétisation du matériau étudié, il est possible d'utiliser un ordinateur et une utilisation pour la formation et la fixation du matériel théorique étudié des programmes de formation informatique spécialement développés.

Une qualité de formation importante des programmes de formation est la communication organique et une combinaison avec des méthodes traditionnelles et une admission de la formation. Les programmes de formation sont conçus pour les utiliser dans un complexe avec d'autres moyens méthodologiques disponibles à la disposition.

Formation créée logiciels d'ordinateurAvec des moyens méthodologiques traditionnels, peut être utilisé à n'importe quel stade de la leçon conformément aux objectifs et aux tâches.

Les programmes éducatifs sont particulièrement appropriés au stade de la sécurisation des compétences et vérifiant leur formation.

Méthodes de formation utilisant des TIC applicables aux classes primaires

Travaux créatifs sur l'ordinateur

Créer une illustration avec les dessins des écrits sur papier est traditionnellement pour l'école primaire. L'utilisation de capacités en TIC élargit considérablement les capacités de cette catégorie d'activités de formation.

L'essai des médias est un analogue d'une composition manuscrite textuelle d'une école traditionnelle, qui comprend des œuvres créées par les enfants de l'art et de l'art. La nouveauté principale pour l'école primaire, l'utilisation de ce modèle donne sur le développement de la parole écrite des étudiants grâce à la possibilité d'une modification de plusieurs personnes et d'une édition de groupe du texte, n'est absolument pas possible lorsque vous travaillez avec du papier. Dans une situation non courante, même une correction mineure peut nécessiter des efforts disproportionnellement de grands efforts, principalement pour une école supérieure. Dans l'étui informatique, des opérations d'insertion conventionnelles, des permutations de fragments de celui-ci. ré. Ils sont effectués rapidement et sans grande difficulté, changeaient souvent de manière significative le contenu du texte.

Recherche scientifique naturelle

Le projet de recherche scientifique naturel est propre à l'école primaire. Les projets de recherche traditionnels sont, par exemple, le maintien du journal d'observation quotidien de la météo.

Plonger dans une langue étrangère

La technique "plongée" bien connue dans une langue étrangère est la plus efficace dans l'école primaire, où elle peut être au niveau de l'audience active, elle est principalement mise en œuvre avec l'utilisation de TIC. On sait que dans les conditions d'immersion, le développement de certains aspects de la langue survient de manière significative plus efficacement que par des méthodes traditionnelles.

Test informatique

Test d'ordinateur, qui est un analogue des tests normaux, vous permet d'analyser et de résoudre le résultat du travail effectué et de mettre en œuvre la réponse de la tâche associée à la réponse (par exemple, revenir à la tâche déjà exécutée ou manquée, limiter l'heure à une Testez-le. D.).

La plupart des exercices en mathématiques peuvent être posés dans l'ordinateur, dans la langue russe pour insérer les lettres manquées. Il est possible d'améliorer l'efficacité de l'enseignant et de l'étudiant.

Différentes formes d'utilisation des TIC sont présentées à la Fig. une.

Figure. 1. Formulaires d'utilisation des TIC en classe

Projecteur multimédia Il est utilisé à la fois dans les leçons et au cours de la conduite des activités parascolaires, notamment pour la présentation de la recherche scientifique.

Les opportunités totales d'un dialogue enfant avec la science et la culture représentent Réseau informatique mondial -L'Internet:

- correspondance - conversation de toutes les régions du monde;

- attraction des informations scientifiques et culturelles de toutes les banques, musées, référentiel du monde;

- communication interactive, suivi des événements via des serveurs internationaux.

Ainsi, avec l'utilisation active des TIC dans l'école primaire, les objectifs globaux de l'éducation sont atteints, les compétences dans le domaine de la communication sont plus faciles: la capacité de collecter des faits, de les comparer, d'organiser, d'exprimer leurs pensées sur papier et verbalement, à Parlez logiquement, écoutez et comprenez le discours oral et écrit, ouvrez quelque chose de nouveau, faites un choix et prenez des décisions.

"L'utilisation des technologies de l'information dans le processus éducatif".

MKOU "KLYOVERSKAYA SCHOOL"

Gaifina marina stepanovna

enseignant d'école primaire

Le système éducatif ne peut pas retarder ces exigences que la société moderne dicte et la société connaît une période d'informatisation violente. L'informatisation de l'école est le problème urgent Éducation à ce stade. Ceci est compris par tous les enseignants maintenant, et je ne suis pas une exception.

L'introduction de technologies de l'information dans le processus éducatif contribue à la réalisation de l'objectif principal de la modernisation de l'éducation - améliorant la qualité de l'éducation, une augmentation de la disponibilité de l'éducation, garantissant le développement harmonieux de la personne orientée dans l'espace d'information, introduit aux capacités d'information et de communication des technologies modernes. L'utilisation des technologies de l'information dans le processus éducatif d'école primaire permet non seulement de la moderniser, d'accroître l'efficacité, de motiver les étudiants, mais également de différencier le processus, en tenant compte des caractéristiques individuelles de chaque élève.

Nous sommes sur le point d'une ère de développement illimité et de la distribution généralisée d'ordinateurs qui deviennent un instrument intellectuel et un partenaire dans presque toutes les sphères de la vie et des activités humaines. Aujourd'hui, lorsque les informations deviennent une ressource stratégique pour le développement de la société et que les connaissances font l'objet d'un relatif, car il est rapidement obsolète, il devient évident que l'éducation moderne est un processus continu.

Aujourd'hui dans le programme traditionnel "Enseignant - Un étudiant - manuel" introduit un nouveau lien - un ordinateur et une conscience scolaire - apprentissage informatique.

Pour les écoles primaires, cela signifie un changement de priorités dans l'arrangement des objectifs de l'éducation: l'un des résultats de la formation et de l'éducation à la première école devrait être.

1. Les enfants prêts à maîtriser les technologies informatiques modernes.

La s) pour actualiser les informations obtenues avec leur aide pour une auto-éducation supplémentaire.

L'introduction d'écoles TIC en pratique est l'une des domaines prioritaires Modernisation, permettant non seulement d'améliorer la qualité de l'apprentissage, mais également de promouvoir le développement de la compétence de l'information, de la divulgation du potentiel intellectuel et créatif de la personnalité de l'élève.

La compétence des TIC de l'étudiant est enregistrée dans l'OOP de NOO.

Les principales composantes de la compétence de l'information de l'étudiant sont les suivantes:

La capacité de sélectionner correctement des sources d'informations;

La capacité de trouver et de convertir des informations provenant de diverses sources;

Possession de compétences spécifiques sur l'utilisation de dispositifs techniques;

La capacité d'utiliser des technologies de l'information informatique dans leurs activités;

Connaissance des fonctionnalités des flux d'informations dans la zone souhaitée.

L'utilisation de TIC dans le processus éducatif vous permet de:

Intensifier l'activité cognitive des étudiants dans la leçon et dans le temps extrascolaire;

Maintenir un intérêt constant dans le sujet;

Simuler et visualiser et visualiser des processus complexes et des phénomènes considérés dans les leçons de différents sujets;

Étudiants à participer à une recherche, de sélection et d'analyse indépendantes information nécessaire sur Internet;

Développer des capacités de création, former une culture générale et de l'information chez les étudiants.

Les principaux avantages de l'utilisation des TIC à mon avis sont les suivants:

* Capacité à effectuer une approche différenciée des étudiants de différents niveaux de préparation à l'apprentissage.

* Utilisation d'un accompagnement visuel, audiovisuel et vidéo dans la leçon.

* Économiser un taux élevé de cours, des classes.

* Assurer des commentaires efficaces entre l'enseignant et les étudiants.

* Mise en œuvre du contrôle opérationnel et objectif des étudiants en bois.

* Atteindre une assimilation de haute qualité du matériel par les étudiants.

Aujourd'hui technologies informatiques On peut considérer que par la nouvelle façon de transférer des connaissances qui correspond à un contenu qualitativement nouveau de l'apprentissage et du développement de l'enfant. Cette méthode permet à l'enfant d'avoir intérêt à apprendre, à trouver des sources d'informations, à soulager l'indépendance et la responsabilité d'obtenir de nouvelles connaissances, développe la discipline de l'activité intellectuelle.

L'une des formes actives de technologies pédagogiques qui développent une forte motivation aux activités éducatives et éducatives et contribuent à la formation de compétences en information des étudiants, sont des technologies de projet. Les activités conjointes sur le projet électronique démontrent les nombreuses possibilités de coopération, au cours de laquelle les élèves distribuent des rôles pour aider à montrer de manière globale la compétence de la personne.

Avantages de l'utilisation dans le processus éducatif des ressources multimédia:

1. Présentation:

Visualisation lorsque vous déclarez le sujet, lors de la prise en compte des photos;

Chèque rapide Tâches indépendantes des étudiants à soutenir des résumés: formules, systèmes, conclusions;

Résoudre les tâches et visualiser le résultat;

Discussion collective sur les typos dans des textes présentés sur un grand écran dans des textes, des réservations trouvées dans la parole, des défauts physiques sur des photos, etc. Discussion de ces distorsions du signal avec des influences aléatoires ou, comme ils sont également appelés dans la théorie de l'information. , bruit ou interférences, permettez-nous de produire chez les étudiants pensant critique.

2. VideOfragment:

Vous permet de sauvegarder l'heure de l'enseignant pour préparer et effectuer cette expérience dans la leçon.

3. Animation:

Il est impossible de réaliser une expérience réelle et l'animation montre comment les objets à l'étude se comporteront réellement.

4. Test sur un ordinateur:

Permet de vérifier rapidement les connaissances des élèves obtenues sur plusieurs leçons précédentes et données;

Vous permet de voir l'enseignant, du degré de maîtriser le matériau et de la capacité de vérifier les connaissances acquises pour résoudre les tâches qualitatives;

Faire de travail immédiatement sur des erreurs.

5. La simulation informatique est l'une des méthodes efficaces d'étude de systèmes complexes.

Tous ces avantages de l'utilisation des TIC dans le processus éducatif associé à l'histoire de l'enseignant permettent de développer l'attention et la pensée visuelle - la capacité de représenter des images et de les gérer dans l'imagination. Et la pensée visuelle (théorique façonnée) est la base de la compréhension.

Ainsi, l'utilisation de technologies TIC dans des cours et des activités parascolaires vous permet d'optimiser le processus éducatif, impliquez les étudiants en tant que sujets du processus éducatif, développez la créativité, l'indépendance et la criticité de la pensée.

L'utilisation de technologies informatiques dans la formation permet une différenciation des activités d'apprentissage dans les classes, active l'intérêt cognitif des étudiants, développe leurs capacités de création, stimule l'activité mentale.

En ce qui concerne les nouvelles technologies de l'information, tout d'abord, les technologies Internet, il existe également des problèmes liés au travail abstrait général des étudiants. Pour éviter le "Download" du matériel des ressources Internet ou l'utilisation de la base de données disponible d'essais prêts à l'emploi sur divers supports, les thèmes d'essai formulent de sorte que l'élève bénéficie au moins de différentes sources en sélectionnant le matériau de là, qui correspond au sujet proposé. L'utilisation de programmes de formation, de ressources Internet et d'encyclopédies électroniques peut être la plus profonde pour élargir les horizons des élèves, en obtenant un matériau supplémentaire qui dépasse le manuel.

Je crois que les enseignements utilisant des TIC sont particulièrement pertinents dans l'école primaire, car à cet âge, le composite dominant est en forme de pensée visuelle, il est donc très important de créer leur formation, de s'appliquer autant que possible de matériel illustratif de haute qualité, impliquant dans Le processus de perception de la nouvelle vision non seulement, mais aussi une rumeur, des émotions, une imagination.

Ici, comme il est impossible, au fait, la luminosité et le divertissement des diapositives informatiques, animation.

L'utilisation de TIC sur diverses leçons de l'école primaire vous permet de passer d'un moyen illustratif explicatif d'enseigner une activité, dans laquelle l'enfant devient un sujet actif d'activités éducatives, qui contribue à l'apprentissage conscient des connaissances par les étudiants.

Par conséquent, les TIC effectuent une fonction éducative spécifique: contribue à déterminer l'enfant dans le flux de flux,

le percevoir, rappelez-vous, en même temps, en aucun cas, sans nuire à sa santé.

C'est à dire, cette technologie Il devrait servir d'élément auxiliaire du processus éducatif et non comme le principal.

Compte tenu des caractéristiques psychologiques du jeune écolier, le travail utilisant des TIC devrait être clairement pensé et dosé. L'utilisation de TIC dans les cours devrait être épargnée, de manière à planifier une leçon, j'ai soigneusement penser à l'objectif, à la place et à la méthode d'utilisation des TIC.

Information et technologie de communication dans l'éducation que je consacre dans les domaines suivants:

maintenance de la documentation de travail au format ELF;

mener une leçon à l'aide de TIC (à certaines étapes de la leçon, de consolider et de surveiller les connaissances, l'organisation du groupe et du travail individuel, des travaux parascolaires et de travailler avec les parents);

comme outil d'apprentissage didactique;

surveillance du contrôle de la qualité;

développement de soi et auto-éducation.

Vous pouvez utiliser des technologies de l'information à toutes les étapes de la leçon et des activités parascolaires:

Explication du nouveau matériel: Présentations, Information Internet - Sites, ressources d'information sur des disques.

Lors de la gestion et de la sécurisation des compétences: programmes de formation informatique, simulateurs informatiques, rébuses, jeux d'ordinateur, Matériel de distribution imprimé (cartes, schémas, tables, mots croisés sans traitement de résultats automatiques) - (Tables numériques), Matériau illustratif imprimé.

Étape de contrôle des connaissances: Tests informatiques (ouverts, fermés), mots croisés (avec traitement automatique des résultats).

Pour un travail indépendant des étudiants: encyclopédies numériques, dictionnaires, livres de référence, tableaux, modèles, manuels électroniques, tâches intégrées.

Pour activités de recherche Élèves: laboratoires de sciences naturelles numériques, Internet.

Dans des fidèles.

Une autre forme d'utilisation des TIC pour l'auto-développement et l'auto-éducation, que j'utilise consiste à augmenter vos compétences pédagogiques dans des cours de formation avancés à distance.

Avec l'aide de sites Internet, j'échange de l'expérience avec des collègues. À ce jour, mon travail peut être trouvé sur Internet, où mes développements téléchargent d'autres enseignants et les appliquer dans leur travail. C'est très agréable, de réaliser que votre travail a profité à quelqu'un.

Et la prochaine direction de l'utilisation des technologies de l'information modernes consiste à participer à des compétitions à distance et à des projets créatifs de mes élèves de classe. Et dans cette année académique, nous participons activement à Internet - Olympiads.
Ainsi, on peut dire en toute confiance que l'utilisation des TIC dans les leçons et le temps après l'étude donne aux élèves une grande chance d'obtenir une éducation décente.

En conclusion, je veux faire une telle conclusion. L'enseignant est actuellement nécessaire pour apprendre à utiliser des équipements informatiques, tout comme il utilise une plume de fontaine ou de la craie pour travailler à la leçon, à la propre technologie de l'information et à appliquer habilement les connaissances acquises et les compétences nécessaires pour améliorer la technique de la leçon. Pour un enseignant, un ordinateur n'est plus un luxe est un besoin. Et je suis convaincu que l'enseignant moderne doit pleinement utiliser les opportunités que la technologie informatique moderne nous fournit d'accroître l'efficacité des activités pédagogiques.

Les technologies de l'information appellent différentes manières, mécanismes et périphériques de traitement et transfert d'informations. L'outil principal est un ordinateur personnel, un logiciel spécial supplémentaire, la possibilité d'échanger des informations via Internet et un équipement associé.

Dans de nombreux établissements d'enseignement, les technologies de l'information sont toujours considérées comme novatrices - c'est-à-dire nouveau, capable de changer de manière significative, optimisez le processus éducatif. Et bien que l'utilisation quotidienne de l'ordinateur a longtemps été la norme, mais l'apparition constante de programmes améliorés est de manière significative des opportunités éducatives.

Voici quelques processus d'apprentissage qui simplifient grandement les technologies innovantes:

Obtenir les informations nécessaires et une augmentation de la connaissance;

Systématisation d'informations, grâce aux livres de référence et aux bibliothèques électroniques;

Test de diverses compétences et compétences, effectuer des expériences de laboratoire éloignées;

Visualisation des informations et sa démonstration (par exemple, sur les présentations);

Effectuer des calculs complexes et une automatisation des opérations de routine;

Modéliser des objets et des situations pour les étudier;

L'échange d'informations entre plusieurs utilisateurs situés à une grande distance les uns des autres.

Avez-vous besoin d'informations, effectuez des calculs pour des formules complexes, vérifiez comment une idée ou une autre idée fonctionnera avec un enseignant et d'autres étudiants un problème, sans quitter la maison, tout cela peut être fait grâce aux technologies modernes qui rendent le processus de gain de connaissances et apprentissage beaucoup plus efficaces.

Quand aujourd'hui, ils parlent de technologies de l'information dans l'éducation, il n'est pas rarement implicite par les technologies multimédias que, de l'avis des chercheurs russes et étrangers, aident à explorer plus profondément de nombreuses questions, tout en réduisant le temps d'étudier le matériel.

Multimédia est une information texte, vidéo, son et photo présentée dans un seul transporteur numérique, ainsi qu'un interaction interactif interactif avec elle. Mettez simplement, multimédia vous permet de travailler simultanément avec l'image, le texte et le son, et vous, en règle générale, est un rôle actif.

Par exemple, dans le cours d'apprentissage, vous pouvez changer le rythme d'apprentissage ou vérifier de manière indépendante à quel point vous avez maîtrisé le matériel. Une telle approche individuelle ne révèle non seulement plus avec succès la capacité d'un élève, mais implique également le développement d'un principe de création.

Dans le processus éducatif, multimédia utilise des présentations multimédias et de créer des cours de formation et dans l'apprentissage à distance.

Technologies de l'information dans l'éducation

Le concept de technologies de l'information et de la communication (TIC)

Classification des fonds TIC

Concept de multimédia

Étapes de développement des ressources éducatives multimédias

Moyens utilisés dans la création de produits multimédias

Le concept de technologies de l'information et de la communication

Les processus d'informatisation de la société moderne et de processus étroitement liés d'informatisation de toutes les formes d'activités éducatives sont caractérisés par les processus d'amélioration et de diffusion massive des technologies modernes d'information et de communication (TIC). Des technologies similaires sont activement utilisées pour transférer des informations et assurer l'interaction de l'enseignant et des stagiaires dans systèmes modernes éducation ouverte et à distance. L'enseignant moderne devrait non seulement avoir une connaissance des TIC, mais également un spécialiste pour leur application dans ses activités professionnelles.

Le mot "technologie" a une racine grecque et traduite par Science, un ensemble de méthodes et de techniques de traitement ou de traitement de matières premières, de matériaux, de produits semi-finis, de produits et de conversion en éléments de consommation. Une compréhension moderne de ce mot inclut l'utilisation de connaissances scientifiques et ingénieurs pour résoudre des tâches pratiques. Dans ce cas, des technologies de l'information et des télécommunications peuvent être considérées comme telles que ces technologies visant à traiter et à convertir des informations.

Informations I. technologies de la communication (TIC) est un concept de généralisation décrivant divers appareils, mécanismes, méthodes, algorithmes de traitement d'informations. Les plus importants appareils TIC modernes sont un ordinateur équipé d'installations de logiciels et de télécommunications appropriées ainsi que des informations publiées sur elles.

Outils TIC appliqués dans l'éducation

L'outil principal des TIC pour l'environnement d'information de tout système éducatif est un ordinateur personnel dont les capacités sont définies par des logiciels installés dessus. Les principales catégories de logiciels sont des programmes système, des programmes appliqués et des outils d'outils pour le développement de logiciels. Les programmes système, tout d'abord, incluent des systèmes d'exploitation assurant l'interaction de tous les autres programmes avec l'équipement et l'interaction de l'ordinateur personnel de l'utilisateur avec les programmes. Cette catégorie comprend également des programmes de service ou de service. Les programmes appliqués comprennent les logiciels qui sont des outils technologiques de l'information - Technologies de travail avec textes, graphiques, données tabulaires, etc.

Dans les systèmes éducatifs modernes, les programmes appliqués de bureau universels et les installations de TIC étaient généralisés: Text Technics, feuilles de calcul, programmes de formation de présentation, systèmes de gestion de la base de données, organisateurs, packages graphiques, etc.

Avec l'avènement des réseaux informatiques et autres, similaires à ceux-ci, TIC EDUCATION a acquis une nouvelle qualité associée principalement à la possibilité de recevoir rapidement des informations de n'importe quel point du globe. Un accès instantané aux ressources d'informations internationales (bibliothèques électroniques, bases de données, stockage de fichiers, etc.) est possible grâce au réseau informatique mondial d'inerturation (bibliothèques électroniques, bases de données, installations de stockage de fichiers, etc.). Dans la ressource Internet la plus populaire du monde, www Web a publié environ deux milliards de documents multimédia.

D'autres outils de TIC répandus sont disponibles sur le réseau, qui incluent des courriels, des listes de diffusion, des groupes de discussion, du chat. Des programmes spéciaux ont été développés pour la communication en temps réel, ce qui permet au texte entré dans le clavier après l'établissement d'un lien, ainsi que des fichiers son, image et tous les fichiers. Ces programmes vous permettent d'organiser la collaboration d'utilisateurs distants avec un programme en cours d'exécution sur l'ordinateur local.

Avec l'avènement des nouveaux algorithmes de compression de données disponibles pour la transmission sur un réseau informatique, la qualité sonore a augmenté de manière significative et a commencé à aborder la qualité du son dans les réseaux téléphoniques habituels. En conséquence, un produit TIC relativement nouveau a été développé très activement - la téléphonie Internet. Avec l'aide d'équipements spéciaux et de logiciels via Internet, vous pouvez effectuer des conférences audio et vidéo.

Pour assurer une recherche efficace des informations dans les réseaux de télécommunication, il existe des résultats de recherche automatisés, dont le but est de collecter des données sur les ressources d'informations du réseau informatique mondial et de fournir aux utilisateurs un service de recherche rapide. À l'aide de moteurs de recherche, vous pouvez rechercher des documents Web dans le monde entier, des fichiers multimédia et des logiciels, adresser des informations sur les organisations et les personnes.

Avec l'aide des outils TIC du réseau, il existe de nombreux accès aux informations pédagogiques et méthodologiques et scientifiques, l'organisation de l'assistance consultative opérationnelle, la modélisation des activités de recherche, la conduite des activités de formation virtuelle (séminaires, conférences) en temps réel.

Il existe plusieurs classes de base de technologies d'information et de télécommunication significatives du point de vue des systèmes d'éducation ouverts et distants. Une de ces technologies est la vidéo et la télévision. Les films vidéo et les outils TIC appropriés permettent à un grand nombre d'étudiants d'écouter les conférences des meilleurs enseignants. Des bandes vidéo avec des conférences peuvent être utilisées à la fois dans des couleurs vidéo spéciales et à la maison. Il convient de noter que dans les cours d'entraînement américaines et européens, le matériel principal est défini dans les publications imprimées et sur des balises vidéo.

La télévision, comme l'un des TIC les plus couramment, joue un très grand rôle dans la vie des personnes: presque chaque famille a au moins une télévision. Les programmes de télévision de formation sont largement utilisés dans le monde entier et constituent un exemple éclatant d'apprentissage à distance. Grâce à la télévision, il est possible de diffuser des conférences pour un large public afin d'accroître le développement général de ce public sans contrôle ultérieur de l'apprentissage des connaissances, ainsi que de la possibilité de vérifier par la suite des connaissances en utilisant des tests et des examens spéciaux.

Technologie puissante qui vous permet de stocker et de transmettre la majeure partie du matériel étudié, sont des éditions électroniques éducatives, telles que distribuées dans réseaux informatiqueset enregistré sur le CD-ROM. Travail individuel Avec eux donne une assimilation et une compréhension profondes du matériau. Ces technologies permettent, avec un raffinement approprié, d'adapter les cours existants à une utilisation individuelle, offrent des possibilités d'auto-évaluation et d'autotest des connaissances acquises. Contrairement au livre traditionnel, les publications électroniques éducatives permettent au matériau sous une forme graphique dynamique.

Classification des outils TIC pour le domaine des objectifs méthodiques:

Tâches didactiques résolues avec TIC

Améliorer l'organisation de l'enseignement, augmentant l'individualisation de la formation;

Améliorer la productivité de l'auto-préparation des étudiants;

Individualisation du travail de l'enseignant lui-même;

Accélération de la réplication et de l'accès aux réalisations de la pratique pédagogique;

Renforcement de la motivation pour l'apprentissage;

Activation du processus d'apprentissage, la possibilité d'attirer les étudiants à des activités de recherche;

Assurer la flexibilité du processus d'apprentissage.

Conséquences négatives des outils TIC sur l'apprentissage

L'utilisation d'outils TIC modernes sous toutes les formes d'apprentissage peut également entraîner un certain nombre de conséquences négatives, notamment un certain nombre de facteurs négatifs de nature psychologique et pédagogique et une gamme de facteurs de l'impact négatif des TIC à l'état physiologique et à la Santé de l'étudiant.

En particulier, le plus souvent l'un des avantages de l'apprentissage utilisant des fonds TIC est appelé individualisation d'apprentissage. Cependant, ainsi que les avantages, il y a de grands inconvénients associés à une individualisation totale. Les rouleaux d'individualisation et tellement déficients dans le processus éducatif. Dialogue en direct Communication des participants au processus éducatif - enseignants et étudiants, étudiants entre eux - et leur offre une communication de substitution sous la forme de «dialogue avec un ordinateur».

En fait, un étudiant actif dans le plan de discours longs navires lorsque vous travaillez avec des fonds TIC, qui est particulièrement caractéristique des étudiants de formes de formes ouvertes et à distance. Tout au long de la durée de l'étude, l'étudiant est engagé principalement par le fait que l'information consomme silencieusement. En général, le corps de la pensée humaine est déconnecté, immobilisé pendant de nombreuses années d'études. L'étudiant n'a aucune pratique suffisante de la communication dialogique, de former et de formuler la pensée dans une langue professionnelle. Sans la pratique développée de la communication dialogique, comme montrent des études psychologiques, la communication monologue avec lui-même n'est pas formée, ce qu'on appelle la pensée indépendante. Après tout, la question telle que définie par elle-même est l'indicateur le plus correct de la présence de pensée indépendante. Si vous parcourez le chemin de l'individualisation universelle de la formation avec l'aide d'ordinateurs personnels, vous risquez de manquer la possibilité de la formation de la pensée créative, qui par son origine est basée sur le dialogue.

L'utilisation des ressources d'information publiées sur Internet entraîne souvent des conséquences négatives. Le plus souvent, lors de l'utilisation de tels outils TIC, le principe de la considération est déclenché par les fonds de l'ensemble de la personne: empruntés aux projets de prêt Internet, résumés, rapports et solutions aux tâches d'acier aujourd'hui est déjà un fait familier qui ne fait pas contribuer à améliorer l'efficacité de la formation et de l'éducation.

Technologies d'enseignement à distance

L'apprentissage à distance sous forme de formation absente est originaire du début du 20ème siècle. Aujourd'hui, il est possible d'obtenir un enseignement supérieur en Autonomie, d'étudier une langue étrangère, de se préparer à l'admission à l'université, etc. Toutefois, en raison de l'interaction mal établie entre les enseignants et les étudiants et le manque de contrôle sur les activités de formation des joys étudiants pendant les périodes entre les sessions d'examen, la qualité de cette formation est pire ce qui peut être obtenu avec un apprentissage à temps plein.

La technologie de formation distante (processus éducatif) à un stade moderne est un ensemble de méthodes et moyennes de formation et d'administration de procédures de formation garantissant l'étude du processus éducatif à une distance basée sur l'utilisation des technologies modernes de l'information et des télécommunications.

Lors de l'apprentissage à distance, les technologies de l'information doivent fournir:

livraison de l'étudiant du principal volume du matériel à l'étude;

interaction interactive des stagiaires et des enseignants dans le processus d'apprentissage;

fournir aux étudiants un travail indépendant sur l'assimilation du matériel étudié;

Évaluation de leurs connaissances et de leurs compétences gagnées par eux dans le processus d'apprentissage.

Les technologies de l'information suivantes s'appliquent pour atteindre ces objectifs:

fournir des manuels et un autre matériau imprimé;

expédition de matériaux étudiés sur les télécommunications informatiques;

discussions et séminaires menés via des télécommunications informatiques;

films vidéo;

programmes de radiodiffusion sur les stations de télévision et de radio nationales et régionales;

télévision par câble;

tromperie bilatérale;

transmission vidéo unilatérale avec rétroaction par téléphone;

ressources éducatives électroniques (informatique).

La partie nécessaire du système d'apprentissage à distance est auto-étudiée. Dans le processus d'auto-étude, l'étudiant peut étudier le matériel, en utilisant des publications imprimées, des films vidéo, des manuels électroniques et des manuels de CD-ROM et des livres de référence. De plus, l'étudiant doit avoir accès à des bibliothèques et bases de données électroniques contenant un grand nombre d'informations diverses.

Concept de multimédia

Le concept de multimédia, en général et les médias médiatiques, en particulier, d'une part, est étroitement lié au traitement informatique et à la représentation des sales et, d'autre part, subit le fonctionnement des fonds TIC qui ont une incidence significative sur l'efficacité de l'efficacité de l'efficacité de l'efficacité. le processus éducatif.

Il est important de comprendre que, comme beaucoup d'autres mots de la langue, le mot "multimédia" a plusieurs valeurs différentes à la fois.

Le multimédia est:

technologie décrivant la procédure de développement, de fonctionnement et d'application des moyens d'information de traitement de différents types;

ressource d'information, créée sur la base des technologies de traitement et de présenter des informations de différents types;

logiciels informatiques, dont le fonctionnement est lié au traitement et à la présentation d'informations de différents types;

matériel informatique, avec lequel il devient possible de travailler avec des informations provenant de différents types;

un type de synthèse spécial d'informations qui combine en soi à la fois visuels statiques traditionnels (texte, graphiques) et dynamiques de types différents (discours, musique, fragments vidéo, animation, etc.).

Ainsi, dans un sens large, le terme "multimédia" désigne la gamme de technologies de l'information utilisant divers logiciels et moyens techniques aux fins de l'impact le plus efficace sur l'utilisateur (qui est devenu lecteur et un auditeur en même temps) .

Développement de bonnes aides éducatives multimédias - une tâche professionnelle complexe nécessitant la connaissance du sujet, des compétences d'apprentissage et une connaissance étroite avec des logiciels spéciaux. Les tutoriels multimédia peuvent être représentés sur CD-ROM - pour une utilisation sur un ordinateur personnel autonome ou être disponibles via Web.

Étapes de développement des ressources éducatives multimédias:

1. Conception pédagogique

développement de la structure de la ressource;

sélection et structuration du matériel éducatif;

sélection de matériel d'illustration et de démonstration;

développement d'un système de laboratoire et de travail indépendant;

développement de tests de contrôle.

2. Formation technique des textes, images, informations audio et vidéo.

3. Combinaison d'informations préparées dans un seul projet, créant un système de menu, des outils de navigation et similaires.

4. Évaluation des tests et des experts

Moyens utilisés pour créer des produits multimédias:

systèmes de traitement des informations graphiques statiques;

systèmes graphiques animés;

systèmes d'enregistrement et d'édition de son;

systèmes d'édition vidéo;

systèmes d'intégration d'informations sur le texte et l'audiovisuel dans un seul projet.

L'humanité moderne incluse dans le processus généraliste, appelée informatisation. Ce processus comprend la disponibilité de tout citoyen aux sources d'informations, la pénétration des technologies de l'information dans des sphères scientifiques, industrielles, publiques, haut niveau Service d'information. Les processus qui se produisent dans le cadre de l'informatisation de la société contribuent non seulement à l'accélération des progrès scientifiques et technologiques, de l'intellectualisation de tous types d'activités humaines, mais également de créer un environnement d'information de la société qualitativement de la société qui assure le développement du potentiel créatif de une personne.

L'une des priorités du processus d'informatisation de la société moderne est l'informatisation de l'éducation, qui est un système de méthodes, de processus et de moyens logiciels et moyens techniques intégrés afin de collecter, de traiter, de stocker, de distribuer et d'utiliser des informations dans l'intérêt de sa consommateurs. Le but de l'informatisation est d'intensifier globalement les activités intellectuelles grâce à l'utilisation de nouvelles technologies de l'information: ordinateur et télécommunication.

La principale valeur éducative des technologies de l'information est qu'elles vous permettent de créer un environnement d'apprentissage interactif multi-capteurs multi-capteurs de plus en plus court, avec des installations potentielles presque illimitées à la disposition de l'enseignant et de l'étudiant. Contrairement aux moyens de formation techniques habituels, les technologies de l'information permettent non seulement de saturer le grand nombre de connaissances, mais également de développer des capacités intelligentes et créatives des étudiants, leur capacité à acquérir de manière indépendante de nouvelles connaissances, de travailler avec diverses sources d'information.

"... Au XXIe siècle, des environnements naturels de l'essence des médias numériques pour le travail intellectuel dans la même mesure, dans lesquels l'écriture était les deux précédents." L'administration et les enseignants de notre école ont parfaitement convenu avec cette déclaration de scientifique et enseignant S. Pörta. Par conséquent, l'équipe de notre école accorde une grande attention à l'informatisation de l'éducation, dans laquelle nous comprenons la variation du contenu, des formulaires et des méthodes d'enseignement, la vie scolaire totale de l'école basée sur l'utilisation des fonds TIC et de l'intégration avec l'éducation traditionnelle .

Pour résoudre cette tâche, l'école dispose des informations nécessaires et des ressources techniques nécessaires. La concentration des installations de formation technique modernes contribue à la modernisation et à l'amélioration du processus éducatif, active l'activité mentale des étudiants, contribue au développement de la créativité des enseignants.

Les tâches topiques de l'école sont aujourd'hui:

• créer un environnement d'information unifié d'un établissement d'enseignement;
• développement de principes et méthodes d'utilisation des technologies de l'information et de la communication modernes, leur intégration dans le processus éducatif afin d'améliorer la qualité de l'éducation.
• analyse et expertise, organisation de la distribution d'informations pédagogiques au moyen d'activités de publication, de programmes audiovisuels, de courrier électronique; Organisation des flux d'informations;
• formation et développement culture de l'information Élèves, personnel pédagogique et managérial.
• préparation des utilisateurs d'un système d'information unifié.

Orientations pour l'utilisation des technologies de l'information dans le travail d'un établissement d'enseignement

Technologies de l'information dans le processus éducatif.

La faisabilité de l'utilisation de technologies de l'information dans le processus éducatif est déterminée par le fait qu'avec leur aide, de tels principes didactiques en tant que scientifique, accessibilité, visibilité, conscience et activité de l'étudiant, approche individuelle de l'apprentissage, combinaison de méthodes, de formes et de moyens La formation, la force de la maîtrise des connaissances, les compétences sont les plus efficacement mises en œuvre. et compétences, socialisation de l'étudiant.

Les technologies de l'information fournissent la capacité:

• organiser rationnellement des activités éducatives des étudiants au cours du processus éducatif;
• faire une formation plus efficacement, impliquant toutes sortes de perceptions sensorielles de l'étudiant dans un contexte multimédia et en armage de l'intellect avec de nouveaux outils conceptuels;
• construire système ouvert Éducation fournissant la trajectoire de formation de chaque individu;
• impliquer dans le processus d'apprentissage actif de la catégorie des enfants qui se caractérisent par la capacité et le style des enseignements;
• utilisez les propriétés spécifiques de l'ordinateur, permettant d'individualiser le processus d'apprentissage et de faire référence à des fonds d'enseignement fondamentalement nouveaux;
• intensifier tous les niveaux du processus éducatif.

La principale valeur éducative des technologies de l'information est qu'elles vous permettent de créer un environnement d'apprentissage interactif multi-capteurs multi-capteurs de plus en plus court, avec des installations potentielles presque illimitées à la disposition de l'enseignant et de l'étudiant.

Contrairement aux moyens de formation techniques habituels, les technologies de l'information permettent non seulement de saturer le grand nombre de connaissances, mais également de développer des capacités intelligentes et créatives des étudiants, leur capacité à acquérir de manière indépendante de nouvelles connaissances, de travailler avec diverses sources d'information.

Sélectionnez huit types d'outils informatiques utilisés dans la formation sur la base de leur but fonctionnel (selon V. Polastka):

1. Présentations - Ce sont des diamètres électroniques pouvant inclure des phrases d'animation, audio et vidéo, éléments d'interactivité. Créer des présentations telles logicielcomme PowerPoint ou Open Impress. Ces outils informatiques sont intéressants car ils peuvent créer n'importe quel enseignant qui a accès à un ordinateur personnel et avec un minimum de temps consacré à la maîtrise des outils de présentation. L'application des présentations élargit la gamme de conditions d'activités créatives d'étudiants et de croissance psychologique de la personnalité, de développer l'indépendance et d'améliorer l'estime de soi. Les présentations sont activement utilisées pour la présentation de projets étudiants.
2. Encyclopédie électronique - Les analogues des publications de référence et d'information ordinaires - Encyclopédie, dictionnaires, livres de référence, etc. Pour créer de telles encyclopédies, les systèmes hypertextes et les langages de marquage hypertexte sont utilisés, par exemple, HTML. Contrairement à ses analogues de papier, ils ont des propriétés et des capacités supplémentaires:
   • ils soutiennent généralement un système de recherche par mot-clé et concept pratique;
   • système de navigation pratique basé sur le lien hypertexte;
   • la capacité d'inclure des phrases audio et vidéo.
3. Matériaux didactiques - collections de tâches, dictées, exercices, ainsi que des exemples de résumés et écrits présentés dans en format électronique, généralement sous la forme d'un ensemble simple fichiers texte Dans DOC, TXT Formats et combinés avec un hypertexte à la structure logique.
4. Programmes de simulateur Effectuez les fonctions des matériaux didactiques et peuvent suivre la décision de la solution et signaler les erreurs.
5. Systèmes d'expérimentation virtuelle - Ce sont des complexes logiciels permettant au stagiaire de mener des expériences dans le "laboratoire virtuel". Leur principal avantage - ils permettent au stagiaire de mener à bien ces expériences, ce qui serait en réalité impossible pour des raisons de sécurité, des caractéristiques temporaires, etc. Le principal inconvénient de ces programmes est la limitation naturelle du modèle intégré, au-delà de laquelle le stagiaire ne peut pas quitter dans son expérience virtuelle.
6. Systèmes de contrôle des connaissances qui incluent des questionnaires et des tests. L'avantage principal est rapidement confortable, en matière de traitement impartial et automatisé des résultats obtenus. L'inconvénient principal est un système de réponse inflexible qui ne permet pas au sujet de montrer ses capacités créatives.
7. Manuels électroniques et cours de formation -tous ou plus de types décrits dans un seul complexe sont combinés. Par exemple, l'étudiant est d'abord invité à consulter un cours de formation (présentation), puis mettez l'expérience virtuelle basée sur les connaissances obtenues lors de la visualisation du cours de formation (système d'expérimentation virtuelle). Souvent, à ce stade, un carnet de référence électronique / encyclopédie pour le cours étudié par le parcours est également disponible et à la fin, il doit répondre à un ensemble de questions et / ou à résoudre plusieurs tâches (systèmes de contrôle des connaissances).
8. Jeux éducatifs et programmes éducatifs - Ce sont des programmes interactifs avec un scénario de jeu. Effectuer une variété de tâches dans le jeu du jeu, les enfants développent des compétences motrices minces, une imagination spatiale, une mémoire et peuvent recevoir des compétences supplémentaires, par exemple, apprises à travailler sur le clavier.

Surligner types suivants Leçons dans la méthode d'utilisation des technologies de l'information (par Kozlenko A. G.):

1. Leçons sur lesquelles l'ordinateur est utilisé en mode de démonstration est un ordinateur sur la table de l'enseignant + projecteur;
2. Leçons sur lesquelles l'ordinateur est utilisé individuellement - une leçon dans une classe d'ordinateur sans accéder à Internet;
3. Leçons sur lesquelles l'ordinateur est utilisé dans un mode distant individuel est une leçon d'une classe d'ordinateur avec un accès Internet.

Les outils d'apprentissage informatique peuvent être divisés en deux groupes par rapport aux ressources Internet:

• Moyens d'éducation eN LIGNE appliquer en temps réel en utilisant les ressources Internet;
• Moyens d'éducation hORS LIGNE - Il est utilisé de manière autonome des outils.

Au stade initial du travail, les technologies de l'information ont été introduites dans les cours d'apprentissage de nouvelles connaissances lorsqu'il est nécessaire d'utiliser un grand nombre de matériaux visuels.

Ensuite, les technologies de l'information ont commencé à être administrées à la généralisation des leçons lorsqu'il est important non seulement de systématiser les connaissances et les compétences des étudiants, mais également de se concentrer sur les points les plus importants du sujet étudié nécessaire pour étudier les sujets ou les cours ultérieurs. Lors de l'achat d'une classe d'ordinateur mobile, il est possible d'utiliser un ordinateur pour travail de laboratoire et des expériences. L'utilisation de ce produit électronique est possible à toutes les étapes de la leçon: essais des connaissances, étude du nouveau matériau, fixant le matériau.

En mode individuel avec des étudiants qui souhaitent une étude approfondie, le travail est effectué avec d'autres types d'outils informatiques. Ce sont des manuels électroniques et des encyclopédies, des simulateurs de programme pour la préparation à l'examen, qui, outre le résultat, donnez une explication et une réponse correcte, des systèmes d'expérimentation virtuels, des jeux éducatifs.

Dans le processus éducatif, l'ordinateur peut être à la fois un objet d'étude et un moyen d'apprentissage, d'éducation, de développement et de diagnostic d'apprendre un contenu d'apprentissage, c'est-à-dire. Il existe deux directions d'utilisation de technologies informatiques dans le processus d'apprentissage. Avec la première - l'assimilation des connaissances, des compétences et des compétences conduit à prendre conscience des possibilités de technologies informatiques, à la formation des compétences de leur utilisation lors de la résolution de diverses tâches. Dans la seconde - les technologies informatiques sont un moyen puissant d'améliorer l'efficacité de l'organisation du processus éducatif. Mais aujourd'hui, ils ont décidé au moins deux autres fonctions: un ordinateur en tant que moyen de communication, un ordinateur en tant qu'outil de gestion, un ordinateur en tant qu'environnement en développement. Dans le processus éducatif, l'utilisation simultanée de toutes ces directions est importante. L'existence et l'interaction de toutes toutes simultanément non seulement dans l'éducation, mais également dans le processus éducatif mène au résultat souhaité, qui est mis par la société avant l'école.

À la suite de l'utilisation des technologies de l'information, la dynamique de la qualité des connaissances des étudiants a été observée, augmentant la motivation des activités éducatives.

Technologies de l'information dans les activités administratives et de gestion.

L'utilisation des technologies de l'information dans les activités administratives et de gestion de l'école permet une analyse de la situation de l'éducation, de surveiller les activités de l'éducation et de l'innovation, de mener une formation opérationnelle et une production de matériel didactique, d'éducation et de soutien méthodologique et méthodologique, automatiser la mise en œuvre des principales tâches des enseignants et des services méthodiques.

L'une des tâches importantes se lève inévitablement devant le chef de l'établissement d'enseignement consiste à transférer le processus de gestion d'un établissement d'enseignement sur la technologie sans papier, ce qui, selon des spécialistes de cette région, vous permettra de vous débarrasser de la routine et de Prendre beaucoup de temps de travail dans le travail de bureau, planifier le processus éducatif.

Actuellement, les établissements d'enseignement sont mis en œuvre par des complexes logiciels conçus pour aider à organiser des activités administratives à l'école secondaire. Des systèmes d'information et de référence ont été créés, fournissant un soutien réglementaire aux employés du système éducatif.

La direction la plus prometteuse de l'informatisation des activités organisationnelles et méthodologiques et de gestion est l'utilisation de logiciels de sociétés "1c", "chronobus", "Finprommarket-xxi", "System-Program-Service", "Cyril et Méthode", etc.

• "Directeur d'art" a été développé par AVERS (LLC). Ce programme est conçu pour automatiser les processus de gestion des établissements d'enseignement, la planification et la surveillance des activités éducatives, l'unification de l'atelier intra-scolaire et du personnel, en résolvant de nombreuses autres tâches de gestion dans un établissement d'enseignement.
• Les informations automatisées et le système analytique des averses "calendrier", "tarification" sont introduits.
• Logiciels "1C: L'école de chronographe 2.0" couvre presque tous les domaines du chef de l'établissement d'enseignement. Il s'agit d'une solution complète permettant à l'administrateur de recevoir un accès opérationnel à l'information dans base commune Données avec les possibilités d'analyse complète et de préparation des décisions de gestion.

L'émergence de nouvelles technologies de l'information associées à l'utilisation large des ordinateurs de l'environnement éducatif facilite considérablement le processus de collecte d'informations pour l'analyse du travail éducatif, vous permet d'optimiser l'approche systématique de la gestion de l'école.

Technologies de l'information dans le processus éducatif.

Les technologies informatiques entrent naturellement dans la vie de notre école et sont une autre efficacité moyens techniquesAvec lequel vous pouvez diversifier de manière significative le processus d'éducation.

Les technologies de l'information dans le système scolaire éducatif sont utilisées dans les directions suivantes:

1. Organisation d'activités parascolaires, de vacances de classe Société et de concerts, de cours de bibliothèque, d'heures de classe, de jeux créatifs.
2. Les activités du projet.
3. Établir des contacts et des communautés d'étudiants et d'enseignants en ligne avec des pairs et des collègues d'autres écoles et villes.
4. La libération du journal de l'école "Globus", qui est créée dans le cercle de jeunes journalistes, publication des livrets.
5. Organisation du changement. École divisée en certaines zones d'intérêt: salle de montage (studio de karaoké), club d'échecs ( conseil interactif + Programme d'apprentissage en ligne pour les échecs), Bibliothèque (affichage des films populaires en sciences et de divertissement), bibliothèque (pour un ordinateur passionné).
6. Encercler graphique de l'ordinateur et animation.

L'utilisation des technologies de l'information a ouvert les horizons immense dans le travail éducatif de l'école. Les enfants sont devenus des participants actifs dans le processus éducatif. Ils possèdent librement un ordinateur, savez comment naviguer dans l'espace d'information.

Ainsi, la nécessité de postuler moderne, il est tellement évident qu'il n'a pas besoin de preuves.

Technologies de l'information dans les activités pédagogiques et méthodiques.

Les technologies de l'ordinateur et de l'information ont pris une place solide dans les activités des gestionnaires de techniciens. Ils sont devenus un attribut inhérent, sans quelle existence et développement effectifs aujourd'hui sont impensables.

La prise en charge de l'information du service méthodologique de l'école comprend la préparation, le traitement et le stockage des informations, à la suite de laquelle une base de données est formée avec laquelle tous les utilisateurs travaillent à un degré ou à un autre: des chefs d'associations méthodiques, des équipes créatives temporaires, du Conseil des conservateurs de la Société scientifique des élèves et de l'administration de l'école. Les blocs d'information créés à l'école sont pratiques pour créer un système de rétroaction, déployer un système de collecte de propositions, diagnostiquer les membres de l'équipe, suivre les travaux expérimentaux.

Pendant plusieurs années, le traitement des données est effectué différents programmes Observation et étude du statut de travail avec le personnel pédagogique: cartes de diagnostic des enseignants, recherche des résultats dans le travail des enseignants et des besoins en formation. Les logiciels informatiques ont créé des conditions de surveillance dans diverses directions: analyse des fonds didactiques utilisés par l'enseignant; Caractéristiques des compétences pédagogiques; La nature des communications intraschool. Le diagnostic des travaux méthodiques a été poursuivi: en utilisant des critères et des indicateurs, obtenir des informations sur son impact sur la croissance du niveau professionnel et l'élaboration du potentiel créatif des enseignants pour la prise de décision sur l'assistance méthodologique et l'inclusion des enseignants dans une recherche pédagogique. Après avoir étudié l'état actuel du niveau de formation des enseignants, nous avons révélé des groupes d'enseignants qui ont des difficultés à travailler de manière créative, avec le style de travail établi, développé un système de mesures correctionnelles, identifiaient les perspectives de croissance professionnelle de chaque employé. Les informations ont été systématisées dans la base de données, développé un portefeuille électronique sur chaque enseignant.

Le logiciel de gestion de logiciels informatique facilite les solutions de tâches: identifier les tendances de l'interaction et l'influence mutuelle de divers facteurs dans le développement du processus éducatif; Identifier la position de la position de chaque participant.

Conclusion

Les technologies de l'ordinateur et de la communication sont des manifestations assez évidentes de la révolution de l'information. Par conséquent, l'intérêt pour eux est clair pour eux, qui manifeste les enseignants, essayant de trouver des moyens d'adapter l'école à monde moderne. Un nombre croissant de parents, d'enseignants et d'étudiants viennent à convaincre que, à la suite des connaissances acquises sur des ordinateurs et des compétences acquises, les enfants seront mieux préparés à la vie et peuvent atteindre avec succès le bien-être matériel dans un monde en mutation.

L'école n'a pas d'autre choix, sauf pour l'adapter au siècle de l'information. L'objectif principal de cette adaptation est d'enseigner les informations de traitement, de résoudre des problèmes à l'aide de technologies informatiques. Ce travail ne peut être fait dans un délai d'un an ou devenir le résultat de la mise en œuvre d'un projet. Ceci est un processus qui ne se termine pas.

Bibliographie

1. Andreev A.a. Technologies de l'ordinateur et des télécommunications dans l'éducation. // Technologies scolaires. 2001. №3.
2. Butlerkaya A.V. Les principaux types d'outils d'apprentissage informatique. // Technologies scolaires. 2004. №3.
3. Sikov B.P. Organisation de l'espace d'information de l'établissement d'enseignement: Guide pratique. - M.: Binom. Laboratoire de connaissances, 2005.
4. Ugrinovich N.d., Novoveko D.V. Informatique et technologies de l'information: planification approximative de la perspective avec des outils d'apprentissage interactifs. - M.: Presse à l'école, 1999.
5. www.kozlenkoa.narod.ru.

Signaler

Sur le sujet:Utilisation de technologies de l'information dans le processus éducatif

Préparé:Titunko O. A.

Examiné à la réunion de la Commission du cycle de disciplines socio-économiques et communautaires

"_____" ___________________20____

Président de la Commission __________________ Kazizova B.Sh.

Protocole N ° _____

L'humanité moderne incluse dans le processus généraliste, appelée informatisation. Ce processus inclut la disponibilité de tout citoyen aux sources d'informations, la pénétration des technologies de l'information dans des zones scientifiques, industrielles, des services publics, de haut niveau de services d'information. Les processus qui se produisent dans le cadre de l'informatisation de la société contribuent non seulement à l'accélération des progrès scientifiques et technologiques, de l'intellectualisation de tous types d'activités humaines, mais également de créer un environnement d'information de la société qualitativement de la société qui assure le développement du potentiel créatif de une personne.

L'une des priorités du processus d'informatisation de la société moderne est l'informatisation de l'éducation, qui est un système de méthodes, de processus et de moyens logiciels et moyens techniques intégrés afin de collecter, de traiter, de stocker, de distribuer et d'utiliser des informations dans l'intérêt de sa consommateurs. Le but de l'informatisation est d'intensifier globalement les activités intellectuelles grâce à l'utilisation de nouvelles technologies de l'information: ordinateur et télécommunication.

La principale valeur éducative des technologies de l'information est qu'elle vous permettra de créer un environnement d'apprentissage interactif plus vif multisensor avec des installations potentielles presque illimitées à la disposition et à l'enseignant et à l'étudiant. Contrairement aux moyens de formation techniques habituels, les technologies de l'information permettent non seulement de saturer le grand nombre de connaissances, mais également de développer des capacités intelligentes et créatives des étudiants, leur capacité à acquérir de manière indépendante de nouvelles connaissances, de travailler avec diverses sources d'information.

"... Au XXIe siècle, des environnements naturels de l'essence des médias numériques pour le travail intellectuel dans la même mesure, dans lesquels l'écriture était les deux précédents." L'administration et les enseignants de notre école ont parfaitement convenu avec cette déclaration de scientifique et enseignant S. Pörta. Par conséquent, l'équipe de notre école accorde une grande attention à l'informatisation de l'éducation, dans laquelle nous comprenons la variation du contenu, des formulaires et des méthodes d'enseignement, la vie scolaire totale de l'école basée sur l'utilisation des fonds TIC et de l'intégration avec l'éducation traditionnelle .

Pour résoudre cette tâche, le collège dispose des informations nécessaires et des ressources techniques nécessaires. La concentration des installations de formation technique modernes contribue à la modernisation et à l'amélioration du processus éducatif, active l'activité mentale des étudiants, contribue au développement de la créativité des enseignants.

Les tâches des collèges topiques sont aujourd'hui:

créer un environnement d'information unifié d'un établissement d'enseignement;

développement de principes et méthodes d'utilisation des technologies de l'information et de la communication modernes, leur intégration dans le processus éducatif afin d'améliorer la qualité de l'éducation.

analyse et expertise, organisation de la distribution d'informations pédagogiques au moyen d'activités de publication, de programmes audiovisuels, de courrier électronique; Organisation des flux d'informations;

formation et développement de la culture d'information des étudiants, du personnel pédagogique et de leadership.

préparation des utilisateurs d'un système d'information unifié.

Orientations pour l'utilisation des technologies de l'information dans le travail d'un établissement d'enseignement

Technologies de l'information dans le processus éducatif.

La faisabilité de l'utilisation de technologies de l'information dans le processus éducatif est déterminée par le fait qu'avec leur aide, de tels principes didactiques en tant que scientifique, accessibilité, visibilité, conscience et activité de l'étudiant, approche individuelle de l'apprentissage, combinaison de méthodes, de formes et de moyens La formation, la force de la maîtrise des connaissances, les compétences sont les plus efficacement mises en œuvre. et compétences, socialisation de l'étudiant.

Les technologies de l'information fournissent la capacité:

organiser rationnellement des activités éducatives des étudiants au cours du processus éducatif;

faire une formation plus efficacement, impliquant toutes sortes de perceptions sensorielles de l'étudiant dans un contexte multimédia et en armage de l'intellect avec de nouveaux outils conceptuels;

construire un système éducatif ouvert, fournissant à chaque individu une trajectoire de formation individuelle;

impliquer dans le processus d'apprentissage actif de la catégorie des enfants qui se caractérisent par la capacité et le style des enseignements;

utilisez les propriétés spécifiques de l'ordinateur, permettant d'individualiser le processus d'apprentissage et de faire référence à des fonds d'enseignement fondamentalement nouveaux;

intensifier tous les niveaux du processus éducatif.

La principale valeur éducative des technologies de l'information est qu'elles vous permettent de créer un environnement d'apprentissage interactif multi-capteurs multi-capteurs de plus en plus court, avec des installations potentielles presque illimitées à la disposition de l'enseignant et de l'étudiant.

Contrairement aux moyens de formation techniques habituels, les technologies de l'information permettent non seulement de saturer le grand nombre de connaissances, mais également de développer des capacités intelligentes et créatives des étudiants, leur capacité à acquérir de manière indépendante de nouvelles connaissances, de travailler avec diverses sources d'information.

Sélectionnez huit types d'outils informatiques utilisés dans la formation en fonction de leurs fins fonctionnelles (selon V. Polastka):

Présentations - Ce sont des diamètres électroniques pouvant inclure des phrases d'animation, audio et vidéo, éléments d'interactivité. Pour créer des présentations, des outils logiciels tels que PowerPoint ou Open Impress sont utilisés. Ces outils informatiques sont intéressants car ils peuvent créer n'importe quel enseignant qui a accès à un ordinateur personnel et avec un minimum de temps consacré à la maîtrise des outils de présentation. L'application des présentations élargit la gamme de conditions d'activités créatives d'étudiants et de croissance psychologique de la personnalité, de développer l'indépendance et d'améliorer l'estime de soi. Les présentations sont activement utilisées pour la présentation de projets étudiants.

Encyclopédie électronique - Les analogues des publications de référence et d'information ordinaires - Encyclopédie, dictionnaires, livres de référence, etc. Pour créer de telles encyclopédies, les systèmes hypertextes et les langages de marquage hypertexte sont utilisés, par exemple, HTML. Contrairement à ses analogues de papier, ils ont des propriétés et des capacités supplémentaires:

• ils soutiennent généralement un système de recherche par mot-clé et concept pratique;

  système de navigation pratique basé sur le lien hypertexte;

  la capacité d'inclure des phrases audio et vidéo.

Matériaux didactiques - Collections de tâches, dictées, exercices, ainsi que des exemples de résumés et d'essais représentés sous forme électronique, généralement en tant que simple ensemble de fichiers texte dans DOC, TXT Formats et associé à un outil hypertexte.

Programmes de simulateur Effectuez les fonctions des matériaux didactiques et peuvent suivre la décision de la solution et signaler les erreurs.

Systèmes d'expérimentation virtuelle - Ce sont des complexes logiciels permettant au stagiaire de mener des expériences dans le "laboratoire virtuel". Leur principal avantage - ils permettent au stagiaire de mener à bien ces expériences, ce qui serait en réalité impossible pour des raisons de sécurité, des caractéristiques temporaires, etc. Le principal inconvénient de ces programmes est la limitation naturelle du modèle intégré, au-delà de laquelle le stagiaire ne peut pas quitter dans son expérience virtuelle.

Systèmes de contrôle des connaissances qui incluent des questionnaires et des tests. L'avantage principal est rapidement confortable, en matière de traitement impartial et automatisé des résultats obtenus. L'inconvénient principal est un système de réponse inflexible qui ne permet pas au sujet de montrer ses capacités créatives.

Manuels électroniques et cours de formation - tous ou plus de types décrits dans un seul complexe sont combinés. Par exemple, l'étudiant est d'abord invité à consulter un cours de formation (présentation), puis mettez l'expérience virtuelle basée sur les connaissances obtenues lors de la visualisation du cours de formation (système d'expérimentation virtuelle). Souvent, à ce stade, un carnet de référence électronique / encyclopédie pour le cours étudié par le parcours est également disponible et à la fin, il doit répondre à un ensemble de questions et / ou à résoudre plusieurs tâches (systèmes de contrôle des connaissances).

Jeux éducatifs et programmes éducatifs - Ce sont des programmes interactifs avec un scénario de jeu. Effectuer une variété de tâches dans le jeu du jeu, les enfants développent des compétences motrices minces, une imagination spatiale, une mémoire et peuvent recevoir des compétences supplémentaires, par exemple, apprises à travailler sur le clavier.

Les types de cours suivants sont distingués par la méthode d'utilisation des technologies de l'information (par Kozlenko A. G.):

Leçons sur lesquelles l'ordinateur est utilisé en mode de démonstration est un ordinateur sur la table de l'enseignant + projecteur;

Leçons sur lesquelles l'ordinateur est utilisé individuellement - une leçon dans une classe d'ordinateur sans accéder à Internet;

Leçons sur lesquelles l'ordinateur est utilisé dans un mode distant individuel est une leçon d'une classe d'ordinateur avec un accès Internet.

Les outils d'apprentissage informatique peuvent être divisés en deux groupes par rapport aux ressources Internet:

Moyens d'éducationeN LIGNE appliquer en temps réel en utilisant les ressources Internet;

Moyens d'éducationhORS LIGNE - Il est utilisé de manière autonome des outils.

Au stade initial du travail, les technologies de l'information ont été introduites dans les cours d'apprentissage de nouvelles connaissances lorsqu'il est nécessaire d'utiliser un grand nombre de matériaux visuels.

Ensuite, les technologies de l'information ont commencé à être administrées à la généralisation des leçons lorsqu'il est important non seulement de systématiser les connaissances et les compétences des étudiants, mais également de se concentrer sur les points les plus importants du sujet étudié nécessaire pour étudier les sujets ou les cours ultérieurs. Lors de l'achat d'une classe d'ordinateur mobile, il est possible d'utiliser un ordinateur pour les travaux de laboratoire et les expériences. L'utilisation de ce produit électronique est possible à toutes les étapes de la leçon: essais des connaissances, étude du nouveau matériau, fixant le matériau.

En mode individuel avec des étudiants qui souhaitent une étude approfondie, le travail est effectué avec d'autres types d'outils informatiques. Ce sont des manuels électroniques et des encyclopédies, des simulateurs de programme pour la préparation à l'examen, qui, outre le résultat, donnez une explication et une réponse correcte, des systèmes d'expérimentation virtuels, des jeux éducatifs.

Dans le processus éducatif, l'ordinateur peut être à la fois un objet d'étude et un moyen d'apprentissage, d'éducation, de développement et de diagnostic d'apprendre un contenu d'apprentissage, c'est-à-dire. Il existe deux directions d'utilisation de technologies informatiques dans le processus d'apprentissage. Avec la première - l'assimilation des connaissances, des compétences et des compétences conduit à prendre conscience des possibilités de technologies informatiques, à la formation des compétences de leur utilisation lors de la résolution de diverses tâches. Dans la seconde - les technologies informatiques sont un moyen puissant d'améliorer l'efficacité de l'organisation du processus éducatif. Mais aujourd'hui, ils ont décidé au moins deux autres fonctions: un ordinateur en tant que moyen de communication, un ordinateur en tant qu'outil de gestion, un ordinateur en tant qu'environnement en développement. Dans le processus éducatif, l'utilisation simultanée de toutes ces directions est importante. L'existence et l'interaction de toutes toutes simultanément non seulement dans l'éducation, mais également dans le processus éducatif mène au résultat souhaité, qui est mis par la société avant l'école.

À la suite de l'utilisation des technologies de l'information, la dynamique de la qualité des connaissances des étudiants a été observée, augmentant la motivation des activités éducatives.

Technologies de l'information dans les activités administratives et de gestion.

L'utilisation des technologies de l'information dans les activités administratives et de gestion de l'école permet une analyse de la situation de l'éducation, de surveiller les activités de l'éducation et de l'innovation, de mener une formation opérationnelle et une production de matériel didactique, d'éducation et de soutien méthodologique et méthodologique, automatiser la mise en œuvre des principales tâches des enseignants et des services méthodiques.

L'une des tâches importantes se lève inévitablement devant le chef de l'établissement d'enseignement consiste à transférer le processus de gestion d'un établissement d'enseignement sur la technologie sans papier, ce qui, selon des spécialistes de cette région, vous permettra de vous débarrasser de la routine et de Prendre beaucoup de temps de travail dans le travail de bureau, planifier le processus éducatif.

Actuellement, les établissements d'enseignement sont mis en œuvre par des complexes logiciels conçus pour aider à organiser des activités administratives à l'école secondaire. Des systèmes d'information et de référence ont été créés, fournissant un soutien réglementaire aux employés du système éducatif.

La direction la plus prometteuse de l'informatisation des activités organisationnelles et méthodologiques et de gestion est l'utilisation de logiciels de sociétés "1c", "chronobus", "Finprommarket-xxi", "System-Program-Service", "Cyril et Méthode", etc.

"Directeur d'art" a été développé par AVERS (LLC). Ce programme est conçu pour automatiser les processus de gestion des établissements d'enseignement, la planification et la surveillance des activités éducatives, l'unification de l'atelier intra-scolaire et du personnel, en résolvant de nombreuses autres tâches de gestion dans un établissement d'enseignement.

Les informations automatisées et le système analytique des averses "calendrier", "tarification" sont introduits.

Logiciels "1C: L'école de chronographe 2.0" couvre presque tous les domaines du chef de l'établissement d'enseignement. Il s'agit d'une solution complète permettant à l'administrateur de recevoir un accès opérationnel à des informations dans une base de données commune avec les possibilités d'analyse complète et de préparation des décisions de gestion.

L'émergence de nouvelles technologies de l'information associées à l'utilisation large des ordinateurs de l'environnement éducatif facilite considérablement le processus de collecte d'informations pour l'analyse du travail éducatif, vous permet d'optimiser l'approche systématique de la gestion de l'école.

Technologies de l'information dans le processus éducatif.

Les technologies informatiques entrent naturellement dans la vie de notre école et constituent un autre moyen technique efficace, avec lequel il est possible de diversifier de manière significative le processus d'éducation.

Les technologies de l'information dans le système scolaire éducatif sont utilisées dans les directions suivantes:

Organisation d'activités parascolaires, de vacances de classe Société et de concerts, de cours de bibliothèque, d'heures de classe, de jeux créatifs.

Les activités du projet.

Établir des contacts et des communautés d'étudiants et d'enseignants en ligne avec des pairs et des collègues d'autres écoles et villes.

La libération du journal de l'école "Globus", qui est créée dans le cercle de jeunes journalistes, publication des livrets.

Organisation du changement. L'école est divisée en certains domaines d'intérêt: la salle de montage (studio de karaoké), un club d'échecs (Whiteboard interactif + programme d'apprentissage en ligne pour échecs), une bibliothèque (regarder des films de science et de divertissement populaires), une bibliothèque médiatique (pour un ordinateur passionné ).

Encerclez sur les graphiques et l'animation de l'ordinateur.

L'utilisation des technologies de l'information a ouvert les horizons immense dans le travail éducatif de l'école. Les enfants sont devenus des participants actifs dans le processus éducatif. Ils possèdent librement un ordinateur, savez comment naviguer dans l'espace d'information.

Ainsi, la nécessité de postuler moderne, il est tellement évident qu'il n'a pas besoin de preuves.

Technologies de l'information dans les activités pédagogiques et méthodiques.

Les technologies de l'ordinateur et de l'information ont pris une place solide dans les activités des gestionnaires de techniciens. Ils sont devenus un attribut inhérent, sans quelle existence et développement effectifs aujourd'hui sont impensables.

La prise en charge de l'information du service méthodologique de l'école comprend la préparation, le traitement et le stockage des informations, à la suite de laquelle une base de données est formée avec laquelle tous les utilisateurs travaillent à un degré ou à un autre: des chefs d'associations méthodiques, des équipes créatives temporaires, du Conseil des conservateurs de la Société scientifique des élèves et de l'administration de l'école. Les blocs d'information créés à l'école sont pratiques pour créer un système de rétroaction, déployer un système de collecte de propositions, diagnostiquer les membres de l'équipe, suivre les travaux expérimentaux.

Au cours de plusieurs années, le traitement des données de divers programmes d'observation et d'étude de l'état de travail avec du personnel pédagogique est étudié: des cartes de diagnostic des enseignants, des résultats de la recherche dans le travail des enseignants et des qualifications. Les logiciels informatiques ont créé des conditions de surveillance dans diverses directions: analyse des fonds didactiques utilisés par l'enseignant; Caractéristiques des compétences pédagogiques; La nature des communications intraschool. Le diagnostic des travaux méthodiques a été poursuivi: en utilisant des critères et des indicateurs, obtenir des informations sur son impact sur la croissance du niveau professionnel et l'élaboration du potentiel créatif des enseignants pour la prise de décision sur l'assistance méthodologique et l'inclusion des enseignants dans une recherche pédagogique. Après avoir étudié l'état actuel du niveau de formation des enseignants, nous avons révélé des groupes d'enseignants qui ont des difficultés à travailler de manière créative, avec le style de travail établi, développé un système de mesures correctionnelles, identifiaient les perspectives de croissance professionnelle de chaque employé. Les informations ont été systématisées dans la base de données, développé un portefeuille électronique sur chaque enseignant.

Le logiciel de gestion de logiciels informatique facilite les solutions de tâches: identifier les tendances de l'interaction et l'influence mutuelle de divers facteurs dans le développement du processus éducatif; Identifier la position de la position de chaque participant.

Conclusion

Les technologies de l'ordinateur et de la communication sont des manifestations assez évidentes de la révolution de l'information. Par conséquent, l'intérêt pour eux est clair pour eux, qui manifeste les enseignants qui essaient de trouver des moyens d'adapter l'école au monde moderne. Un nombre croissant de parents, d'enseignants et d'étudiants viennent à convaincre que, à la suite des connaissances acquises sur des ordinateurs et des compétences acquises, les enfants seront mieux préparés à la vie et peuvent atteindre avec succès le bien-être matériel dans un monde en mutation.

L'école n'a pas d'autre choix, sauf pour l'adapter au siècle de l'information. L'objectif principal de cette adaptation est d'enseigner les informations de traitement, de résoudre des problèmes à l'aide de technologies informatiques. Ce travail ne peut être fait dans un délai d'un an ou devenir le résultat de la mise en œuvre d'un projet. Ceci est un processus qui ne se termine pas.

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