Les TIC dans le travail individuel avec les enfants d’âge préscolaire. L'utilisation des TIC dans le travail avec des enfants d'âge préscolaire plus âgés

Celui qui comprend le nouveau, chérissant l'ancien, peut être un enseignant.
Confucius
Mots sages. Vous pouvez être d'accord avec eux, mais vous ne pouvez pas être d'accord. Mais peu importe combien de fois dans la routine des affaires ne voudrions pas éviter de nouvelles tendances dans le travail, pour diverses raisons nous ne réussissons pas, car la vie elle-même, nos enfants ordinaires et inhabituels y apportent des ajustements, nous "poussent", les enseignants, pour résoudre un certain nombre de problèmes de différentes manières, dont l’utilisation des nouvelles technologies.
La société moderne est à juste titre appelée information.
L'enfant moderne vit dans le monde de la culture électronique. Les ordinateurs entourent les jeunes enfants dès la naissance: à la maison, dans les jardins d'enfants et chez le médecin. Un puissant flux d'informations, la publicité, l'utilisation de l'informatique à la télévision et au cinéma, la distribution de consoles de jeux, les jouets électroniques ont une grande influence sur l'éducation de l'enfant d'âge préscolaire et sur sa perception du monde qui l'entoure. Un enfant de 5 à 6 ans est déjà libre de communiquer avec un ordinateur personnel. La nature de son activité préférée, le jeu, change de manière significative. L’enfant d’aujourd’hui assimile uniquement les informations qui l’intéressent le plus, qui lui sont proches et qui lui sont familières, qui suscitent des sentiments agréables et confortables. Par conséquent, l’un des moyens offrant une occasion unique d’accroître la motivation et l’amélioration de l’apprentissage des enfants d’âge préscolaire moderne, le développement de ses capacités créatrices et la création d’un fond émotionnel positif d’activités éducatives est l’ordinateur. Des discussions pédagogiques sur l’introduction des TIC dans le processus éducatif se poursuivent depuis longtemps. Cependant, dans le monde moderne, il est difficile de rester immobile, que nous le voulions ou non, mais les TIC sont fermement intégrées au processus éducatif des établissements préscolaires.
L'ordinateur est devenu un attribut nécessaire et important non seulement de l'activité vitale des adultes, mais également un moyen d'enseigner aux enfants.
La technologie informatique est une direction spéciale dans le travail avec un enfant qui peut aider son développement. Maintenant nous avons il n'est pas encore suffisamment développé. Si l’école avance activement en introduisant de plus en plus de nouvelles technologies et méthodes d’utilisation de l’informatique, presque toutes les écoles ont des cours d’informatique et des tableaux blancs interactifs. Dans les établissements préscolaires, ce travail ne fait que commencer et, en règle générale, au niveau des intérêts personnels de l’enseignant.
Je suis un partisan de l'utilisation des TIC dans le travail avec les enfants, parce que je crois que l'enseignant, pour communiquer avec l'enfant dans la même langue, doit être armé des techniques modernes et des nouvelles technologies éducatives. Même les enfants hyperactifs, dont l'attention est assez difficile à retenir pendant longtemps, reçoivent avec un grand intérêt les informations présentées sur grand écran, accompagnées de divers jeux et musiques. La pénétration des technologies modernes dans les pratiques éducatives ouvre de nouvelles possibilités.
Les objectifs de l’utilisation des technologies de l’information dans les activités éducatives directes de l’enseignant sont les suivants:
rendre l'éducation moderne (en termes d'utilisation de moyens techniques);
rapprocher les activités éducatives de la vision du monde d'un enfant moderne, car il regarde et écoute plus qu'il ne lit et ne parle; préfère utiliser les informations obtenues par des moyens techniques;
établir des relations de compréhension mutuelle, d'assistance mutuelle entre l'enseignant et l'élève;
aider l'enseignant à être capable de soumettre le matériel de manière émotionnelle et figurative.
gagner du temps en tant qu'enseignant et enfant, augmenter la densité des activités éducatives, l'enrichir avec un nouveau contenu.
L'utilisation des TIC vous permet de reproduire des informations simultanément sous la forme de:
le texte;
images graphiques;
le son
discours;
vidéo
Tout cela permet à l'enseignant de créer des moyens de développement fondamentalement nouveaux pour les enfants. La pratique a montré que l’utilisation des TIC accroît considérablement l’intérêt des enfants en classe, augmente le niveau des capacités cognitives. La présentation permet de combiner une quantité énorme de matériel de démonstration, en libérant une grande quantité d’aides visuelles, de tableaux, de reproductions, d’équipements audio et vidéo sur papier.
L’éducation moderne est difficile à imaginer sans les ressources Internet. Les systèmes de recherche sur Internet permettent aux enseignants de trouver presque tous les documents sur le développement et la formation, ainsi que des photos et des illustrations pour les cours.
De plus, avec l’aide d’Internet, vous pouvez choisir une composition musicale correspondant au thème des activités éducatives. Il peut s'agir d'œuvres classiques ou modernes, de chansons de dessins animés pour enfants.
L’utilisation des technologies de l’information dans les établissements d’enseignement préscolaire permet de surmonter la passivité intellectuelle des enfants et d’accroître l’efficacité des activités éducatives d’un enseignant préscolaire.
Ainsi, l'utilisation des TIC dans le travail avec les enfants ouvre de nouvelles possibilités didactiques liées à la visualisation du matériel, à sa «revitalisation», à la possibilité de visualiser ces phénomènes et processus qui ne peuvent être démontrés autrement. La qualité de la clarté et son contenu sont améliorés. En particulier, la systématisation et la structuration du matériel éducatif créent d’excellentes opportunités. Il devient possible de concentrer de grands volumes de matériel de démonstration provenant de différentes sources, présentés sous différentes formes, sélectionnés de manière optimale et organisés par l'enseignant, en fonction des besoins des enfants et des caractéristiques du programme.
La disponibilité d'une bonne base matérielle, technique et de ressources pour les établissements d'enseignement préscolaire ne suffit pas pour que le processus d'informatisation de l'éducation produise réellement des résultats positifs. Il est très important que les enseignants soient capables et, surtout, qu’ils aient la possibilité et la volonté d’utiliser les TIC dans leur travail.

Développement d'un prototype dans la section Uncategorized et publié le 11 octobre 2015
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L'utilisation des TIC dans l'éducation préscolaire vous permet de développer la capacité des enfants à naviguer dans le flux d'informations du monde, à maîtriser les méthodes pratiques de travail de l'information, à développer des compétences vous permettant d'échanger des informations à l'aide de moyens techniques modernes. L'utilisation des TIC en classe vous permet de passer de la méthode d'apprentissage illustrée par des explications à celle du type d'activité, dans laquelle l'enfant devient un sujet actif plutôt qu'un objet passif d'influence pédagogique. Cela contribue à l'assimilation consciente du savoir par les enfants d'âge préscolaire.

L’introduction des technologies de l’information dans le programme de préparation des enfants à l’école est un facteur puissant pour enrichir le développement intellectuel, moral et esthétique de l’enfant et, par conséquent, pour le familiariser avec le monde de la culture de l’information.

La formation aux technologies de l'information et de la communication (TIC), introduite il y a environ 10 à 15 ans, a démontré son efficacité au fil du temps. Les lois fondamentales de leur application ne sont pas spécifiques, mais suivent les lois de la science pédagogique.

L'utilisation des TIC dans l'enseignement préscolaire revêt un caractère dynamique, principalement en raison de leurs propriétés, qui permettent d'afficher et d'analyser d'énormes quantités d'informations. Une caractéristique des TIC est le travail avec des images d’objets, qui correspond à la transition physiologiquement conditionnée pour les enfants d’âge préscolaire plus âgés, de la pensée à l’objectif visuel à la forme de pensée visuelle-figurative.

Le présent se caractérise par l’introduction des technologies de l’information dans tous les domaines de la vie et de l’activité humaines, par l’évolution du rôle et de la place des ordinateurs personnels dans la société moderne.

La question de savoir comment être à l'école au XXIe siècle fait l'objet de nombreuses controverses, de manière à ce qu'elle réponde aux exigences et aux exigences de la société moderne. Et comme le montre la pratique, il est impossible d’imaginer une école moderne sans les nouvelles technologies de l’information.

C’est pourquoi les processus d’informatisation dans les écoles russes commencent par l’éducation préscolaire, qui revêt aujourd’hui une signification particulière.

Les parents qui amènent leurs enfants à la maternelle sont souvent certains que la «préparation à l’école» est la capacité de l’enfant à écrire, lire et compter, en oubliant complètement les schémas d’âge objectifs du développement de l’enfant d’âge préscolaire.

L’enfant a besoin d’être développé, de réaliser tout son potentiel, de voir la belle, de développer sa motricité fine. Mais aucune tâche moins importante n'est d'inculquer à l'enfant les compétences de la pensée abstraite, la capacité de penser logiquement. Tout cela impose de nouvelles exigences qualitatives au stade de l'éducation préscolaire.

L’état de préparation psychologique de l’enfant à la vie dans la société de l’information devrait être déterminé dès le moment où il est préparé pour l’école. Cela est principalement dû à la nécessité de posséder des connaissances en informatique. Introduction à la culture de l'information - acquisition d'une sensibilité éthique, esthétique et intellectuelle. Il ne faut pas oublier que le méga développement des technologies de l'information et de l'information de ces dernières années a laissé une empreinte définitive sur le développement de la personnalité de l'enfant moderne.

Dans le même temps, il est important qu'ils ne deviennent pas dépendants de l'ordinateur, mais qu'ils apprécient et s'efforcent d'obtenir une communication humaine vive et émotionnelle. Comme vous le savez, les enfants d'âge préscolaire dominants chez les seniors sont la pensée visuelle-figurative, qui a le même âge et qui a besoin d'un développement directionnel de la pensée verbale et logique.

Le développement d'un enfant utilisant un ordinateur est associé non seulement aux types de motivation des enfants derrière un ordinateur:

intérêt pour un nouveau sujet mystérieux - un ordinateur;

motif de recherche (désir de trouver une réponse aux questions);

le motif de la résolution avec succès de tâches cognitives, mais aussi la particularité et la complexité spécifique des leçons de matières informatisées en préparation préscolaire.

Les cours d'informatique pour enfants comprennent quatre composantes interdépendantes:

Connaissance active du monde par les enfants.

Assimilation par étapes de méthodes de jeu de plus en plus complexes et de solutions à leurs problèmes.

Changement d’environnement sujet-signe sur l’écran du moniteur.

Activation de la communication de l'enfant avec les adultes et les autres enfants.

L'ordinateur élargit considérablement les possibilités de présentation d'informations éducatives, il permet d'accroître la motivation de l'enfant. L'utilisation de technologies multimédias (couleurs, graphismes, son, équipement vidéo moderne) vous permet de simuler diverses situations et environnements. Les composants de jeu inclus dans les programmes multimédias activent l'activité cognitive des élèves et améliorent leur apprentissage.

Ce n’est un secret pour personne que l’enfant, en train de travailler à l’ordinateur, forme, outre son énorme intérêt, de la persévérance, de la patience et une attention soutenue, ce qui n’est pas si caractéristique des particularités de l’âge préscolaire.

À l'ordinateur, les enfants préfèrent jouer ensemble pour trouver une solution commune. Les cours-jeux informatiques conjoints vous permettent d’éliminer un certain nombre de difficultés de communication des enfants, si caractéristiques à cet âge et qui contribuent à l’enrichissement de la parole, se préparent à aller à l’école.

Un ordinateur est également un moyen d’enseigner les aspects importants de la communication nécessaires aux activités conjointes. On sait que les principaux objectifs des enfants d’âge préscolaire plus âgés incluent l’établissement et le maintien de relations positives avec les adultes et les pairs.

Chaque leçon provoque une émotion chez les enfants, même les enfants en retard aiment travailler avec un ordinateur et l'échec du jeu incite certains d'entre eux à demander l'aide de l'enseignant ou à rechercher de manière autonome des connaissances dans le jeu.

Selon les aspects psychologiques de la théorie du développement personnel, en fonction du mécanisme de pensée dominant (hémisphère droit et gauche), les technologies de l’information contribuent à créer des conditions propices au travail simultané des deux hémisphères, ce qui conduit au développement de la coordination, du développement artistique et imaginatif, de l’équilibre et du développement effectif de la pensée de l’enfant, qualités physiques.

L'utilisation de la technologie informatique permet une approche différenciée des étudiants avec différents niveaux de préparation à l'apprentissage. Les programmes d'apprentissage interactifs basés sur la structure hypertexte et le multimédia permettent d'organiser une formation simultanée pour des enfants dotés de capacités et de capacités différentes. Par conséquent, le multimédia électronique ouvre fondamentalement de nouvelles possibilités d’apprentissage didactique. Le fait est que l’utilisation du multimédia dans l’apprentissage en ligne non seulement accélère le transfert de l’information aux étudiants et en augmente la compréhension, mais contribue également au développement de qualités aussi importantes que l’intuition, la pensée figurative. L'effet développemental dépend de la conception du programme, d'une interface simple, intuitive, compréhensible et de son accessibilité pour l'enfant, correspondant à son niveau de développement et à son intérêt. Les technologies informatiques nous permettent de placer un enfant devant et de l'aider à résoudre des tâches cognitives et créatives basées sur la visibilité (médiation) et l'activité phare pour cet âge est un jeu.

Lors du choix des programmes de développement informatique, il est nécessaire de prendre en compte non seulement les aspects pédagogiques, technologiques, mais aussi psychologiques du développement de l’enfant. Par conséquent, les produits logiciels font l'objet d'un examen approfondi par des enseignants du primaire, un psychologue scolaire et un professeur d'informatique. Les produits logiciels appliqués sont destinés à:

· Coordination du mouvement;

· Compter les formes géométriques, les objets de différentes tailles, les formes dynamiques;

· Développement de l'attention panoramique;

· Création d'images volumétriques;

· Développement de la coordination du mouvement, des yeux, des compétences de possession d'une souris;

· Développement de la réaction;

· Développement de la mémoire (numérique et musicale);

· Développement de processus de pensée;

· Développement de compétences en mathématiques sous la forme d'un jeu;

· Développement de la pensée logique;

· Développement de l'attention et de l'imagination;

· La création et l'exécution de tâches créatives;

· Familiarité avec l'alphabet "vivant";

· Développement de la culture de l'information;

· Développement de la maîtrise de l'information.

Divertissement, inclusion dans le contenu du jeu didactique, coloration, facilité de gestion, possibilité d'utilisation fragmentée et, en même temps, présence de certaines difficultés dans la maîtrise du programme garantissent un effet pédagogique élevé de la prise en compte d'avantages dans le processus pédagogique.

L’interactivité est d’une importance capitale pour le domaine de l’éducation des enfants d’âge préscolaire plus âgés, ce qui permet aux élèves de contrôler de manière dynamique leur contenu, leur forme, leur taille et leur couleur, de les examiner sous différents angles, d’agrandir et de réduire les angles, d’arrêter et de redémarrer à tout endroit, de modifier les caractéristiques. illumination et effectuer d’autres manipulations similaires, en obtenant la plus grande visibilité. L’une des caractéristiques est la combinaison harmonieuse de logiciels, de conception, de volume d’informations graphiques et textuelles, de structure et de navigation, de son, d’animation et de vidéo, de formes interactives.

L’utilisation de l’ordinateur dans l’éducation préscolaire est nécessaire, car contribue à accroître l’intérêt porté à l’apprentissage, à son efficacité et constitue le nouveau moyen de transfert des connaissances, qui correspond au contenu qualitativement nouveau de l’éducation et au plein épanouissement de l’enfant d'âge préscolaire. Les programmes informatiques font participer les enfants à des activités de développement et forment des connaissances et des compétences importantes sur le plan culturel.

Ainsi, l’utilisation des technologies de l’information modernes est un moyen efficace d’éducation, de développement des capacités créatrices, de formation de la personnalité, d’enrichissement de la sphère intellectuelle, de préservation et de renforcement de la santé des enfants plus âgés.

UTILISATION DES TIC DANS LE TRAVAIL AVEC DES ENFANTS PRÉSCOLAIRES.

Dans le monde moderne, l’utilisation des TIC est devenue une partie intégrante du travail de l’enseignant. Les établissements d’enseignement disposent de projecteurs multimédias, de tableaux et de tableaux interactifs et d’ordinateurs portables. Notre établissement d'enseignement préscolaire ne faisait pas exception. Sur la base de l’enseignement préscolaire, il existe des réunions, des séminaires où les enseignants partagent leur expérience de l’utilisation des TIC dans leurs activités professionnelles.

Je suis un partisan de l'utilisation de l'information et de la technologie informatique. La société moderne a de nombreuses exigences pour la jeune génération. Actuellement, il est impossible d'imaginer un monde sans ressources informatiques et technologies. Et pour qu'un enfant puisse entrer dans la société moderne préparé, il doit apprendre à posséder un ordinateur et les technologies modernes dès l'âge préscolaire.

Comme vous le savez, l'activité principale des enfants d'âge préscolaire est le jeu et toute activité éducative continue se déroule de manière ludique. Au cours du jeu, grâce à la technologie informatique, l’enfant apprend à penser de manière autonome, à raisonner et à prendre des décisions, à développer son attention, sa mémoire, sa motricité. Certaines tâches interactives nous permettent de développer la parole. NOD avec la participation des TIC suscite un grand intérêt chez les enfants et la concentration et la concentration augmente. Ces classes sont des enfants intéressants et inactifs. Ils accomplissent également des missions avec plaisir. Par exemple, comment parler avec les enfants de la plus belle période de l’année - l’automne - sans leur présenter les magnifiques toiles de I.I. Levitan et V.D.Polenov. Ne pas initier les enfants à la musique de A.Vivaldi et P.I. Tchaikovsky. Et pour cela, à mon aide, les technologies de l'information modernes.

Notre école maternelle dispose d'un équipement interactif que nous utilisons conformément aux normes sanitaires. Pour se familiariser avec un nouveau sujet ou pour consolider le matériel étudié sur le FEM, l'attention des enfants est fournie avec une présentation sur un tableau blanc interactif sur un sujet correspondant au plan éducatif. Il existe également des jeux-questionnaires dans lesquels les enfants se voient confier une série de tâches ou de questions. qu'ils doivent décider pour eux-mêmes. Les tâches sont données sous forme d'images, de sons, de paroles ou de vidéos. Cela vous permet d'accepter, assimiler et mémoriser des informations rapidement et efficacement. Les NOD, avec la participation des TIC, sont intéressants, colorés et modernes.

J'ai développé des présentations sur les sujets suivants: «Règles de la route», «Professions militaires», «Habitants des mers et des océans», «Cosmos», «Ma maman» et autres. Les présentations sont toujours colorées, il y a beaucoup de matériel éducatif qui vous permet d'attirer attention de l'enfant.

Nous avons déjà grandi et, à partir de l'âge préscolaire, nous avons commencé à dépasser les limites territoriales de la maternelle. Nous avons fait des excursions à la bibliothèque des enfants, au comité de rédaction du journal de district"Hurlĕ Yalav", a rencontré certains des sites touristiques du village. Mais au fur et à mesure que nos capacités se sont étendues, grâce à l’équipement multimédia et à la possibilité de faire des voyages virtuels dans différentes parties du village adoré. Et combien il était intéressant de consolider les connaissances déjà acquises en effectuant des tâches à l'aide de ressources électroniques.

Mon expérience pédagogique montre que les TIC aident à assimiler mieux et plus rapidement les connaissances acquises, que le processus d'apprentissage est facilité, qu'il devient plus efficace, intéressant, que les capacités des enfants sont largement révélées, que la réflexion de l'enfant d'âge préscolaire se forme.

L'utilisation des TIC dans l'éducation préscolaire vous permet de développer la capacité des enfants à naviguer dans le flux d'informations du monde, à maîtriser les méthodes pratiques de travail de l'information, à développer des compétences vous permettant d'échanger des informations à l'aide de moyens techniques modernes. L'utilisation des TIC au cours d'activités pédagogiques directes permet de passer d'une méthode d'enseignement explicative et illustrée à une méthode d'activité dans laquelle l'enfant devient un sujet actif et non un objet passif d'influence pédagogique. Cela contribue à l'assimilation consciente du savoir par les enfants d'âge préscolaire.

L’introduction des technologies de l’information dans le programme d’éducation et de formation à la maternelle est un facteur puissant qui enrichit le développement intellectuel, moral et esthétique de l’enfant et, par conséquent, l’initie au monde de la culture de l’information.

L'utilisation des TIC dans l'enseignement préscolaire devrait être dynamique, ce qui est en fait dû à leurs propriétés, qui permettent d'afficher et d'analyser d'énormes quantités d'informations. Une caractéristique de ces technologies au niveau actuel est le travail avec des images d'objets. Cela correspond à la transition physiologiquement conditionnée, pour les enfants d’âge préscolaire plus âgés, de la forme de pensée visuelle-objective à la forme de pensée visuelle-figurative.

L'état de préparation psychologique de l'enfant à la vie dans la société de l'information devrait être formé dès l'âge préscolaire. C’est pourquoi les processus d’informatisation dans les écoles russes commencent par l’éducation préscolaire, qui revêt aujourd’hui une signification particulière.

L'ordinateur élargit considérablement les possibilités de présentation d'informations visuelles, ce qui vous permet d'accroître la motivation de l'enfant. Les composants de jeu inclus dans les programmes informatiques activent l'activité cognitive des enfants d'âge préscolaire et améliorent leur apprentissage.

Les activités éducatives directes des enfants utilisant la technologie informatique comprennent quatre composantes interdépendantes:

Connaissance active du monde par les enfants.
Assimilation par étapes de méthodes de jeu de plus en plus complexes et de solutions à leurs problèmes.
Changement d’environnement sujet-signe sur l’écran du moniteur.
Activation de la communication de l'enfant avec les adultes et les autres enfants.

L'utilisation des TIC dans les activités éducatives provoque une forte émotion chez les enfants, même les enfants en retard sont heureux de travailler avec un ordinateur et l'échec du jeu incite certains d'entre eux à demander l'aide de l'enseignant ou à rechercher de manière autonome des connaissances dans le jeu.

Selon les aspects psychologiques de la théorie du développement personnel, en fonction du mécanisme de pensée dominant (hémisphères droit et gauche), les technologies de l’information contribuent à créer des conditions propices au travail simultané des deux hémisphères, ce qui conduit au développement de la coordination, du développement artistique et imaginatif, de l’équilibre et du développement effectif des opérations mentales chez l’enfant. , ses qualités physiques.

L'utilisation de programmes de développement informatique au cours d'activités pédagogiques directes non seulement accélère le transfert d'informations aux étudiants, augmente leur compréhension, mais contribue également au développement de qualités aussi importantes que la pensée figurative. L'effet développemental dépend de la conception du programme, d'une interface simple et claire, de la correspondance des tâches avec le niveau de développement de l'enfant. Les programmes informatiques en développement permettent de placer un enfant devant lui et de l'aider à résoudre des tâches cognitives et créatives basées sur la visibilité (médiation) et l'activité qui mène à cet âge - le jeu.

Lors du choix des programmes de développement informatique, il est nécessaire de prendre en compte non seulement les aspects pédagogiques, technologiques, mais aussi psychologiques du développement de l’enfant. Par conséquent, les produits logiciels sont soumis à un contrôle approfondi de l’éducateur et du psychologue préscolaire. Les logiciels utilisés sont destinés au développement de:

coordination des mouvements, des yeux, des compétences de possession de la souris;
attention panoramique;
fonctions mentales de base;
pensée logique;
culture de l'information.

Reconnaissant que l'ordinateur est un nouvel outil puissant pour le développement des opérations mentales chez les enfants d'âge préscolaire, il convient de rappeler que son utilisation à des fins d'enseignement et d'enseignement dans les établissements préscolaires nécessite une organisation minutieuse conformément à l'âge des enfants et aux exigences du Règlement et règles sanitaires.

Pour maintenir un niveau d'efficacité durable et préserver la santé, les conditions dans lesquelles se déroulent des activités éducatives directes revêtent une grande importance.

Les activités éducatives directes utilisant les TIC ne peuvent être réalisées qu'en présence d'un enseignant ou d'un éducateur responsable de la sécurité de l'enfant. Ce type d’activité éducative nécessite un bureau spécial. La durée totale des activités éducatives directes utilisant les TIC avec des enfants d'âge préscolaire devrait être de 25 à 30 minutes. Parmi celles-ci, 5 à 7 minutes, les enfants peuvent être devant l'ordinateur.

Les technologies de l'information et de la communication sont fortement incluses dans toutes les sphères de la vie humaine. En conséquence, le système éducatif impose de nouvelles exigences en matière d’éducation et de formation de la jeune génération, en introduisant de nouvelles approches, qui devraient contribuer non pas au remplacement des méthodes traditionnelles, mais à l’extension de leurs capacités.

Mais, outre les avantages, divers problèmes se posent à la fois lors de la préparation de l’activité éducative directe et lors de sa réalisation:

Aucun ordinateur à la maison n'utilise beaucoup d'enfants d'âge préscolaire.
Les éducateurs n'ont pas assez de temps pour se préparer à mener des activités éducatives directes en utilisant les TIC.
Pas assez de temps d'ordinateur du tout.
Fourniture aux établissements d’enseignement préscolaire d’outils TIC modernes.
Il est possible que, fasciné par l’utilisation des TIC dans les activités éducatives directes, l’enseignant passe de l’éducation au développement à des méthodes d’illustration visuelle.

Des scientifiques et spécialistes de renom dans le domaine de l'éducation préscolaire (Lev Dukhanina, TV Volosovets, N. Ye. Veraksa, E. M. Dorofeeva, T. Alieva, K. Yu. Belaya et d'autres) expriment leurs propres Avantages et inconvénients des TIC. Les opposants aux technologies de l'information et des communications citent comme arguments les données relatives à l'impact négatif d'une séance prolongée devant un ordinateur sur la santé des enfants. Mais l'expérience montre que l'utilisation mesurée des TIC n'affecte pas la santé psychophysiologique des enfants.

Les travaux de chercheurs étrangers et nationaux (S. Peipert, B. Hunter, E.N. Ivanova, NP Chudova et d’autres) confirment le bien-fondé de l’utilisation des technologies de l’information dans le développement des activités de réflexion des enfants plus âgés. Des travaux scientifiques sur l’introduction des TIC dans l’éducation préscolaire ont été menés dans notre pays depuis 1987, sur la base du Centre qui les concerne. A.V. Les chercheurs de Zaporozhtsa dirigés par
L.A. Paramonova, L.S. Novoselova, LD Chinovaya. En 2008, les bases théoriques de l'utilisation des technologies de l'information scientifique dans le travail éducatif des établissements d'enseignement préscolaire ont été développées et des programmes informatiques pour les enfants d'âge préscolaire ont commencé à être activement créés. Les enseignants qui étudient l'utilisation d'environnements personnalisés dans des établissements d'enseignement préscolaire à des fins de développement mathématique (G.A. Repina, L.A. Paramonova) estiment qu'ils contribuent à la préservation de la santé mentale des enfants grâce à la possibilité de résoudre les problèmes suivants:

développement de fonctions psychophysiologiques assurant la capacité d'apprentissage (motricité fine, orientation spatiale optique, coordination œil-main);
enrichissement des horizons;
aider au développement d'un rôle social;
la formation de la motivation d'apprentissage;
développement de composantes personnelles de l'activité cognitive (activité cognitive, indépendance, arbitraire);
la formation de compétences intellectuelles générales adaptées à l'âge (sérialisation, classification).

L'utilisation de l'ordinateur dans l'éducation préscolaire est nécessaire car elle contribue à accroître l'intérêt pour l'apprentissage, son efficacité et constitue le nouveau moyen de transfert des connaissances, qui correspond au contenu qualitativement nouveau de l'éducation et au développement complet du préscolaire. Les programmes informatiques éducatifs impliquent les enfants dans les activités de développement et forment des connaissances et des compétences culturelles importantes. Les enfants familiarisés avec les jeux éducatifs les préfèrent aux «tireurs» et aux «marcheurs».

Nous pouvons donc en conclure que l’utilisation des technologies de l’information modernes est un moyen efficace de développer les capacités créatrices, de former une personnalité et d’enrichir la sphère intellectuelle des enfants plus âgés. Avec un bon usage des moyens techniques, une bonne organisation du processus éducatif avec l'utilisation de programmes de développement informatique pour les enfants d'âge préscolaire, ils peuvent être largement utilisés dans la pratique sans risque pour la santé des enfants.

Le développement de la société moderne est un fil inséparable associé au progrès scientifique et technologique. L'humanité est entrée dans une nouvelle ère de développement, appelée "société de l'information". L’introduction des technologies de l’information et de la communication accélère le transfert des connaissances et des expériences technologiques et sociales accumulées par l’humanité, non seulement de génération en génération, mais également d’une personne à l’autre. De grands changements ont lieu dans le système d'éducation préscolaire. De nouvelles normes éducatives, les exigences des États fédéraux sont en cours d’introduction, de nouvelles lois sur l’éducation, l’adoption de la stratégie de développement de la société de l’information au niveau des États, le programme «La Russie électronique» est en cours d’application. Le processus de la technologie de l'information dans l'éducation préscolaire est dicté par les besoins sociaux visant à améliorer la qualité de l'éducation et le développement des enfants d'âge préscolaire, exigences de la société moderne.

L’utilisation des technologies de l’information et de la communication à la maternelle devient un problème très urgent de l’éducation préscolaire moderne et occupe une place particulière dans notre monde moderne de modernisation. Les innovations modernes contribuent à améliorer la qualité de l'éducation et de la formation et permettent à chaque enfant de s'adapter avec succès et rapidement à l'environnement et aux changements sociaux en cours.

Les technologies de l’information sont un ensemble de méthodes, d’outils qui sont combinés en une seule chaîne et qui permettent la collecte, le stockage, le traitement, la production et la distribution des informations nécessaires. L'utilisation des technologies de l'information et de la communication aide non seulement les enfants d'âge préscolaire à obtenir la meilleure qualité d'éducation possible, développe la pensée logique des enfants, mais accroît également la motivation des enfants à recevoir de nouvelles connaissances, familiarise les enfants avec le monde social et crée de nouveaux moyens d'influence éducative.

Chaque enseignant doit utiliser des technologies innovantes, car l’utilisation des technologies de l’information et de la communication est l’une des priorités de l’éducation et fait son entrée dans notre pratique, car la société moderne est l’ère de l’informatisation universelle. Nous devons suivre le rythme.

Chaque spécialiste et enseignant qui travaille dans une école maternelle devrait utiliser librement les ordinateurs et le matériel multimédia moderne, créer ses propres ressources pédagogiques et les utiliser activement dans ses activités d’enseignement.

Dans les activités d’enseignement, vous pouvez utiliser divers outils: ordinateur, ordinateur portable, tableau blanc interactif, imprimante, scanner, télévision, vidéo, DVD, CD, centre de musique, appareil photo numérique, caméra vidéo. L'utilisation de divers outils dans la formation et le développement des enfants d'âge préscolaire offre de nombreuses possibilités de communication et d'obtention d'une variété d'informations modernes.

Les technologies de l’information et de la communication sont utilisées dans l’interaction de tous les enseignants, spécialistes de la maternelle (enseignant-psychologue, orthophoniste, psychologue, instructeur de physiothérapie, directeur musical, instructeur de culture physique) et des parents. Il est important de se rappeler qu'un programme informatique ne peut remplacer un spécialiste hautement qualifié. Tous les travaux doivent être effectués dans un complexe et servir de matériel de formation auxiliaire.

L'utilisation des TIC (technologies de l'information et de la communication) dans le travail avec les enfants d'âge préscolaire nécessite le respect de certains principes didactiques:

Le principe d'activité (nouveauté, dynamisme, réalité, stimulation de l'activité cognitive);

Principe de la science, utilisation des effets d’animation (assimilation de connaissances réelles, matériel d’information non faussé - enregistrement sonore, photos, images);

Le principe d'accessibilité (le matériel correspond au niveau du groupe d'âge, la spécificité des enfants et leur diagnostic sont pris en compte);

Principe de systématique et de cohérence (le matériel et les informations sont fournis dans un certain ordre, conformément à la planification des activités avec les enfants;

Le principe de clarté (présentations multimédia, clips vidéo, diaporamas).

L'utilisation de technologies innovantes dans les activités pédagogiques n'est même pas une nouveauté, mais une nécessité pour travailler avec des enfants d'âge préscolaire, des parents, des spécialistes de la maternelle, dans des activités méthodiques, expérimentales et innovantes et, enfin, une aide à l'auto-éducation des enseignants. Un seul espace d’information est en cours de création dans un établissement d’enseignement. L'enseignant a l'occasion de se familiariser avec les meilleures pratiques et les pratiques des autres enseignants. De nombreuses revues ont une version électronique sur Internet et l’enseignant peut utiliser le matériel nécessaire aux fins prévues. En utilisant les technologies de l'information et de la communication au travail, l'enseignant exécute et résout d'importantes tâches de développement des enfants d'âge préscolaire dans la société moderne et contribue au développement d'une personnalité réussie, car il constitue un guide du monde de l'innovation. Les TIC sont un outil d'apprentissage interactif qui vous permet de stimuler l'activité cognitive des enfants d'âge préscolaire et de participer au développement de nouvelles connaissances.

L'utilisation d'un ordinateur et d'un ordinateur portable afin de familiariser les enfants avec les moyens modernes de transmission et de stockage de diverses informations est réalisée dans diverses technologies de jeu. Utilisation de jeux informatiques de différentes directions et contenus:

Divertissant;

Développement;

Diagnostic;

Réseau.

Vous pouvez utiliser des jeux éducatifs et éducatifs tels que la planète Terre, les minéraux, les instruments de musique, le crayon obéissant, l'apprentissage de l'alphabet, le monde des plantes, le livre rouge de la Russie pour les enfants d'âge préscolaire. , "Animaux rares", "L'île des mathématiques" et ainsi de suite. Vous pouvez vous familiariser avec le monde de la musique, écouter de la musique classique. Les photos et vidéos accumulées peuvent être utilisées dans des présentations multimédia. Internet vous permet d’utiliser largement les textes d’œuvres d’art, de regarder des dessins animés ou certains fragments.

En utilisant les moyens des technologies de l’information et de la communication, les enfants peuvent effectuer divers voyages à la mer, dans d’autres villes, planètes et îles. Ils ont l'occasion d'écouter les voix des animaux et les sons de la nature, de profiter de la beauté de leur pays natal, d'admirer la beauté de la cascade et d'écouter le murmure d'un ruisseau ou le chant des oiseaux.

L'utilisation des TIC pour les enseignants eux-mêmes joue un grand rôle. Le travail de l'enseignant avec les supports en papier est réduit, il faut moins de temps pour préparer directement le matériel didactique visuel pour les activités éducatives, sélectionne du matériel pédagogique supplémentaire. L'enseignant peut publier sa documentation, ses rapports, ses diagnostics et ses présentations par affiches. Vous pouvez faire, organiser des brochures, des dépliants et des dépliants colorés. Choisissez les images et les illustrations nécessaires, tant pour les activités directes que pour la conception des stands, des coins d’information et des écrans. Vous pouvez utiliser le scanner pour numériser le travail des enfants créatifs et les envoyer à différents concours et attendre les résultats. Le matériel nécessaire peut être imprimé en plusieurs versions et produire le nombre de copies nécessaire pour travailler avec des enfants (peinture, dessiner les figures ou les détails manquants, modèles prédéfinis, dessiner des motifs, etc.).

L'utilisation du multimédia - un projecteur, qui augmente le niveau de visibilité dans le travail d'un enseignant, est excellente, car vous pouvez appliquer simultanément une combinaison de tous types d'informations (graphiques, vidéo, son).

La nature des enfants exige de la clarté. Faire le matériel nécessaire pour l'activité de leurs propres mains prend beaucoup de temps et le choix du matériel pour la fabrication de manuels. L'utilisation et l'utilisation de technologies innovantes dans le travail avec les enfants d'âge préscolaire ouvre la possibilité de préparer un matériel didactique coloré, esthétique. Le matériel peut être très varié: présentations, diapositives, questionnaires, consultations, notes d’activités éducatives, de loisirs et de divertissement. Le processus de présentation des connaissances dans le développement d'un enfant devient plus moderne, plus diversifié, plus saturé. L'information est vive et rapide.

Vous pouvez prendre des photos et des photographies de la créativité artistique et des activités productives des enfants, des activités intéressantes, des animations, des promenades et observations ciblées, des incidents intéressants de la vie des étudiants, puis organiser une projection commune de ces événements, organiser une exposition de photos. Une information correctement sélectionnée ne provoque que des émotions positives et un intérêt énorme. Chez les enfants d'âge préscolaire, la motivation pour l'activité cognitive augmente, les fonctions visuelles et les possibilités visuelles de l'enfant sont activées et la position active du sujet de l'éducation est formée. Le plus important, c’est que chaque enfant acquière confiance en lui-même et en ses capacités pour montrer son talent. Le succès dans la résolution de problèmes ne peut être atteint qu'avec un haut niveau de professionnalisme des enseignants. Il est important de ne pas commettre d'erreur en utilisant les technologies de l'information et de la communication, à savoir:

Utilisation appropriée de l’affectation du matériel;

Ne surchargez pas le matériel de formation;

Respectez certaines exigences pour l’utilisation d’équipements techniques (certaines

jours pour la formation, ne violent pas le régime de la marche et du sommeil diurne, entraînant les enfants

règles de conduite, respect des consignes de sécurité, matériel médical

trousses de premiers soins, mesures d'hygiène);

L'activité principale est le jeu;

N'oubliez pas la valeur éducative et développementale du livre dans la vie d'un enfant d'âge préscolaire.

Le site créé à la maternelle offre l’occasion de familiariser les parents avec la vie des enfants d’âge préscolaire à la maternelle. Le site couvre les questions d'éducation et de développement des enfants. Les parents peuvent communiquer avec des enseignants et des spécialistes, recevoir les consultations nécessaires sur des questions d’intérêt et partager leurs expériences en matière d’éducation des enfants. Les sites publient divers matériaux et articles. Ensemble avec l'enfant, ils peuvent consulter le site Web du groupe et visionner ensemble de nouvelles photos, des clips vidéo, des enregistrements de vacances, d'événements, et découvrir l'actualité de la maternelle.

Ainsi, l’utilisation des technologies de l’information et de la communication dans l’éducation préscolaire contribue à améliorer la qualité du processus éducatif et pédagogique. Les enfants d'âge préscolaire acquièrent des connaissances modernes et apprennent à utiliser des équipements modernes.

Les enseignants ont la possibilité d’accumuler du matériel, de communiquer professionnellement sur Internet, de partager leurs expériences, d’améliorer leur auto-éducation et d’utiliser le travail du site Web du groupe pour interagir avec les parents.

L'utilisation de technologies innovantes dans l'interaction de tous les spécialistes de la maternelle, des enseignants et des parents permet d'obtenir des résultats positifs dans le travail:

1. Augmente l'efficacité du processus d'éducation et de développement des enfants d'âge préscolaire.

2. Accroître la capacité d’accéder aux ressources d’information.

3. Aidez à développer certaines compétences informatiques.

4. Contribuer à renforcer l'imagination créatrice et l'imagination.

5. L'activité et la curiosité des enfants d'âge préscolaire sont en augmentation.

6. Le niveau de compétence psychologique et pédagogique des parents augmente.

7. Les parents participent activement aux activités éducatives.