Kimki yangisini tushunsa, eskisini qadrlasa, u o'qituvchi bo'lishi mumkin.
Konfutsiy.
Hikmatli so'zlar. Siz ular bilan rozi bo'lishingiz mumkin, yoki siz rozi bo'lmasligingiz mumkin. Ammo biz har doim qandaydir yangi ish tendentsiyalaridan qochishni istamasligimizdan qat'iy nazar, har xil sabablarga ko'ra muvaffaqiyatga erisha olmaymiz, chunki hayotning o'zi, oddiy va g'ayrioddiy farzandlarimiz unga tuzatishlar kiritadilar, bizni, o'qituvchilarni, bir qator muammolarni turli usullar bilan hal qilish, ulardan biri yangi texnologiyalardan foydalanish.
Zamonaviy jamiyat haqli ravishda informatsion deb nomlanadi.
Zamonaviy bola elektron madaniyat dunyosida yashaydi. Kompyuterlar yosh bolalarni tug'ilishidan o'rab oladi: uyda, bolalar bog'chalarida va shifokorning uylarida. Kuchli oqim yangi ma'lumotlar, reklama, dastur kompyuter texnologiyalari televizorda va filmlarda, tarqatish o'yin konsollari, elektron o'yinchoqlar maktabgacha yoshdagi bolani tarbiyalashga va uning atrofidagi dunyoni idrok etishga katta ta'sir ko'rsatadi. 5-6 yoshli bola allaqachon shaxsiy kompyuter bilan bemalol muloqot qiladi. Uning sevimli faoliyati - o'yinning tabiati ham sezilarli darajada o'zgaradi. Bugungi bola faqat uni ko'proq qiziqtirgan, unga eng yaqin, tanish bo'lgan, yoqimli va qulay his-tuyg'ularni keltirib chiqaradigan ma'lumotlarni o'zlashtiradi. Shu sababli, zamonaviy maktabgacha yoshdagi bolani motivatsiyasini oshirish va o'rganishni takomillashtirish, uning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish va o'quv faoliyatining ijobiy hissiy fonini yaratish uchun noyob imkoniyatga ega bo'lgan vositalardan biri bu kompyuter. Ta'lim jarayoniga AKTni joriy etish bo'yicha pedagogik munozaralar uzoq vaqtdan beri davom etib kelmoqda. Ammo ichida zamonaviy dunyo bir joyda turish qiyin, shuning uchun biz xohlaymizmi yoki yo'qmi, AKT maktabgacha ta'lim muassasalarining ta'lim jarayoniga qat'iy kiritilgan.
Kompyuter nafaqat kattalar hayotining, balki bolalarni o'qitish vositasining ham zarur va muhim atributiga aylandi.
Kompyuter texnologiyalari - bola bilan ishlashda uning rivojlanishiga yordam beradigan maxsus yo'nalish. Bu bizning mamlakatimizda hali yetarlicha rivojlangan emas. Agar maktab tobora ko'proq yangi texnologiyalarni va kompyuterdan foydalanish usullarini joriy etayotgan bo'lsa, deyarli har bir maktabda kompyuter sinflari va interaktiv doskalar mavjud bo'lsa, unda maktabgacha ta'lim muassasalarida bu ish endigina boshlangan va qoida tariqasida o'qituvchining shaxsiy qiziqishi darajasida.
Men bolalar bilan ishlashda AKTdan foydalanish tarafdoriman, chunki o'qituvchi bola bilan bir tilda muloqot qilish uchun zamonaviy usullar va yangi qurollar bilan qurollangan bo'lishi kerak, deb hisoblayman. ta'lim texnologiyalari... Hatto giperaktiv bolalar ham, ularning e'tiborini uzoq vaqt ushlab turish juda qiyin, ular taqdim etilgan ma'lumotlarni olishadi katta ekran, va hatto turli xil o'yinlar va musiqa bilan birga. Zamonaviy texnologiyalarning ta'lim amaliyotiga kirib borishi yangi imkoniyatlar ochmoqda.
Foydalanish maqsadi axborot texnologiyalari o'qituvchining bevosita ta'lim faoliyatida bular:
ta'limni zamonaviy qilish (foydalanish nuqtai nazaridan) texnik vositalar);
ta'lim faoliyatini zamonaviy bolaning dunyoqarashiga yaqinlashtirish, chunki u o'qish va gapirishdan ko'ra ko'proq ko'rinadi va tinglaydi; texnik vositalar yordamida olingan ma'lumotlardan foydalanishni afzal ko'radi;
o'qituvchi va o'quvchi o'rtasida tushunish, o'zaro yordam munosabatlarini o'rnatish;
o'qituvchiga materialni hissiy va obrazli tarzda taqdim etishda yordam berish.
o'qituvchi uchun ham, bola uchun ham vaqtni tejash, o'quv faoliyati zichligini oshirish, uni yangi mazmun bilan boyitish.
AKTdan foydalanish ma'lumotni bir vaqtning o'zida quyidagi shaklda ko'paytirishga imkon beradi:
matn;
grafik tasvir;
tovush;
nutq;
video.
Bularning barchasi o'qituvchiga bolalar uchun bolalarni rivojlantirishning printsipial yangi vositalarini yaratishga imkon beradi. Amaliyot shuni ko'rsatdiki, AKTdan foydalanishda bolalarning darslarga bo'lgan qiziqishi sezilarli darajada oshadi va bilim qobiliyatlari darajasi oshadi. Taqdimot juda ko'p miqdordagi ko'rgazmali qurollardan, jadvallardan, reproduktsiyalardan, audio va video uskunalardan ozod bo'lib, juda katta miqdordagi namoyish materiallarini birlashtirishga yordam beradi.
Zamonaviy ta'limni Internet manbalarisiz tasavvur qilish qiyin. Qidiruv tizimlari Internet o'qituvchilarga deyarli har qanday ishlab chiqish va o'quv materiallarini hamda sinf uchun har qanday fotosuratlar va rasmlarni topish imkoniyatini beradi.
Shuningdek, Internetdan foydalanib, siz ta'lim faoliyati mavzusiga mos keladigan musiqiy kompozitsiyani tanlashingiz mumkin. Bu klassik yoki zamonaviy asarlar, bolalar multfilmlaridan qo'shiqlar bo'lishi mumkin.
Maktabgacha ta'lim muassasasida axborot texnologiyalaridan foydalanish bolalarning intellektual passivligini engishga imkon beradi, maktabgacha tarbiyachining ta'lim faoliyati samaradorligini oshirishga imkon beradi.
Shunday qilib, bolalar bilan ishlashda AKTdan foydalanish materialni vizuallashtirish, uni "jonlantirish", boshqa yo'llar bilan namoyish etib bo'lmaydigan hodisalar va jarayonlarni tasavvur qilish qobiliyati bilan bog'liq yangi didaktik imkoniyatlarni ochib beradi. Vizualizatsiya sifati ham, uning mazmuni ham oshib bormoqda. Xususan, o'quv materialini tizimlashtirish va tizimlashtirish juda yaxshi imkoniyatlar yaratadi. Bolalarning ehtiyojlari va dastur xususiyatlariga qarab, o'qituvchi tomonidan maqbul tanlangan va joylashtirilgan turli xil manbalarda namoyish etilgan katta hajmdagi namoyish materiallarini to'plash mumkin bo'ladi.
Maktabgacha ta'lim muassasasining yaxshi moddiy-texnik va resurs bazasi mavjudligi ta'limni haqiqatdan ham ijobiy natijalarga erishish uchun etarli emas. O'qituvchilar o'z ishlarida AKTdan foydalanish imkoniyatiga ega bo'lishlari va eng muhimi, imkoniyati va xohishlari bo'lishi juda muhimdir.
"Prototype" tomonidan "Uncategorized" ostida ishlab chiqilgan va 2015 yil 11-oktyabrda nashr etilgan
Sizning joylashuvingiz:
AKTdan foydalanish maktabgacha ta'lim bolalarning atrofdagi olamning axborot oqimlarida harakat qilish, o'zlashtirish qobiliyatini rivojlantirishga imkon beradi amaliy usullar bilan axborot bilan ishlash, zamonaviy texnik vositalardan foydalangan holda ma'lumot almashish imkonini beradigan ko'nikmalarni rivojlantirish. Sinfda AKTdan foydalanish tushuntirish-illyustratsiyali o'qitish uslubidan faollikka asoslangan usulga o'tishga imkon beradi, bunda bola pedagogik ta'sirning passiv ob'ekti emas, balki faol sub'ektga aylanadi. Bu maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan bilimlarni ongli ravishda o'zlashtirishga yordam beradi.
Axborot texnologiyalarini bolalarni maktabga tayyorlash dasturiga kiritish - bolaning intellektual, axloqiy, estetik rivojlanishini boyitadigan va shu sababli uni dunyoga tanitadigan kuchli omil. axborot madaniyati.
Taxminan 10-15 yil oldin joriy qilingan ta'limning axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) o'tgan vaqt davomida o'z samaradorligini namoyish etdi. Ularni qo'llashning asosiy qonunlari aniq bir narsa emas, balki pedagogika fanining qonunlariga amal qiladi.
Maktabgacha ta'lim muassasalarida AKTdan foydalanish dinamik xarakterga ega, bu birinchi navbatda ularning ulkan hajmdagi ma'lumotlarini namoyish etish va tahlil qilish imkoniyatlariga ega bo'lgan xususiyatlariga bog'liq. AKTning o'ziga xos xususiyati - bu katta yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar uchun vizual-ob'ektivdan vizual-majoziy fikrlash shakliga fiziologik jihatdan shartli o'tishga mos keladigan ob'ektlar tasvirlari bilan ishlash.
Hozirgi zamon inson hayoti va faoliyatining barcha sohalariga axborot texnologiyalarini joriy qilish, roli va o'rnini o'zgartirish bilan tavsiflanadi shaxsiy kompyuterlar yilda zamonaviy jamiyat.
Hozir yigirma birinchi asrda maktab qanday bo'lishi kerakligi, u zamonaviy jamiyat talablari va talablariga javob berishi uchun ko'p tortishuvlar mavjud. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, zamonaviy maktabni yangi axborot texnologiyalarisiz tasavvur qilib bo'lmaydi.
Shuning uchun rus maktablarida axborotlashtirish jarayonlari maktabgacha ta'limdan boshlanadi, bu bugungi kunda alohida ahamiyat kasb etmoqda.
Ko'pincha, o'z farzandlarini bolalar bog'chasiga olib boradigan ota-onalar, "maktabga tayyorlik" bu bolaning yozish, o'qish va hisoblash qobiliyatidir, bu maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishining ob'ektiv yosh qonunlarini unutadi.
Bolani rivojlantirish, undagi barcha salohiyatni uyg'otish, go'zalni ko'rish, nozik vosita mahoratini rivojlantirish kerak. Ammo bundan kam bo'lmagan muhim vazifa bolada mavhum fikrlash qobiliyatini, mantiqiy fikrlash qobiliyatini shakllantirishdir. Bularning barchasi maktabgacha ta'lim bosqichiga sifat jihatidan yangi talablarni qo'yadi.
Axborot jamiyatida bolaning hayotga psixologik tayyorgarligi maktabga tayyorlanadigan paytdan boshlab shakllanishi kerak. Bu birinchi navbatda egalik qilish zarurati bilan bog'liq kompyuter savodxonligi... Axborot madaniyatiga kirish bu axloqiy, estetik va intellektual sezgirlikni egallashdir. Shuni unutmasligimiz kerakki, so'nggi yillarda axborot kompyuter texnologiyalarining mega rivojlanishi zamonaviy bola shaxsi rivojlanishida ma'lum iz qoldirdi.
Shu bilan birga, ular kompyuterga qaram bo'lib qolmasliklari, balki odamlarning jonli, hissiy muloqotlarini qadrlashlari va ularga intilishlari muhimdir. Ma'lumki, katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda vizual-majoziy fikrlash ustunlik qiladi; o'sha yoshda og'zaki-mantiqiy fikrlash yotadi va yo'naltirilgan rivojlanishni talab qiladi.
Bolaning kompyuter yordamida rivojlanishi nafaqat bolalarning kompyuterdagi motivatsiyasi turlari bilan bog'liq:
yangi, sirli mavzu - kompyuterga qiziqish;
tadqiqot motivi (savollarga javob topishga intilish);
kognitiv vazifalarni muvaffaqiyatli hal etishning motivi, shuningdek, maktabgacha ta'lim jarayonida kompyuterlashtirilgan predmet darslarining o'ziga xosligi va o'ziga xos murakkabligi.
Bolalarning kompyuter faoliyati to'rtta o'zaro bog'liq komponentlarni o'z ichiga oladi:
Bolalar tomonidan dunyoni faol bilish.
Borgan sari murakkablashib borayotgan o'yin usullari va o'yin muammolarini hal qilish vositalarini bosqichma-bosqich o'zlashtirish.
Monitor ekranidagi mavzu-belgi muhitining o'zgarishi.
Bolaning kattalar va boshqa bolalar bilan muloqotini faollashtirish.
Kompyuter taqdimot imkoniyatlarini ancha kengaytiradi ta'lim to'g'risidagi ma'lumotlar, bolaning motivatsiyasini kuchaytirishga imkon beradi. Multimedia texnologiyalaridan foydalanish (ranglar, grafikalar, tovushlar, zamonaviy video uskunalar) turli vaziyatlar va muhitlarni simulyatsiya qilishga imkon beradi. Multimedia dasturlariga kiritilgan o'yin komponentlari o'quvchilarning bilim faoliyatini faollashtiradi va materialni o'zlashtirishni kuchaytiradi.
Hech kimga sir emaski, kompyuterda ishlash jarayonida unga katta qiziqish bilan bir qatorda qat'iyatlilik, sabr-toqat va doimiy e'tibor shakllanadi, bu katta maktabgacha yoshdagi yosh xususiyatlariga unchalik xos emas.
Kompyuterda bolalar umumiy echimni topib, birgalikda o'ynashni afzal ko'rishadi. Birgalikda kompyuter darslari-o'yinlari ushbu yoshdagi odatdagi bolalar bilan muloqotda bo'lgan bir qator qiyinchiliklarni bartaraf etishga imkon beradi va nutqni boyitishga hissa qo'shadi, maktabga tayyorlanadi.
Kompyuter, shuningdek, birgalikdagi faoliyat uchun zarur bo'lgan muloqotning muhim jihatlarini o'rgatish vositasidir. Ma'lumki, katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning asosiy motivlari kattalar va tengdoshlari bilan ijobiy munosabatlarni o'rnatish va qo'llab-quvvatlashni o'z ichiga oladi.
Har bir dars bolalarda hissiyot ko'tarilishini keltirib chiqaradi, hatto orqada qolgan bolalar ham kompyuter bilan ishlashdan xursand bo'lishadi va o'yinning muvaffaqiyatsizligi ularning ba'zilarini o'qituvchidan yordam so'rashga yoki mustaqil ravishda o'yin bo'yicha bilimlarga erishishga undaydi.
Shaxsni rivojlantirish nazariyasining psixologik jihatlariga ko'ra, fikrlash mexanizmining dominantiga (o'ng va chap yarim sharda) qarab, axborot texnologiyalari ikkala yarim sharning bir vaqtning o'zida ishlashi uchun sharoit yaratishga hissa qo'shadi, bu esa bolaning fikrlash qobiliyatini muvofiqlashtirish, badiiy va obrazli rivojlantirish, muvozanat, samarali rivojlanishiga olib keladi. jismoniy fazilatlar.
Axborot kompyuter texnologiyalaridan foydalanish o'quvga tayyorlik darajasi har xil bo'lgan talabalarga differentsial yondashuvni amalga oshirishga imkon beradi. Gipermatnli tuzilma va multimedia asosidagi interaktiv o'quv dasturlari turli qobiliyat va imkoniyatlarga ega bolalarni bir vaqtda o'qitishni tashkil etishga imkon beradi. Shuning uchun elektron multimedia ta'lim sohasi uchun tubdan yangi didaktik imkoniyatlarni ochib beradi. Gap shundaki, multimediyani elektron ta'limda qo'llash nafaqat o'quvchilarga axborot uzatish tezligini oshirib, uning tushunchasi darajasini oshiradi, balki sezgi va ijodiy fikrlash kabi muhim fazilatlarni rivojlantirishga yordam beradi. Rivojlantiruvchi effekt dastur dizayni, sodda, intuitiv, tushunarli interfeys va uning bola uchun qulayligi, uning rivojlanish darajasi va qiziqish darajasiga muvofiqligiga bog'liq. Kompyuter texnologiyalari bolani oldiga qo'yishga imkon beradi va unga vizualizatsiya (vositachilik) va shu yoshga etadigan faoliyat - o'yin asosida bilim va ijodiy vazifalarni hal qilishda yordam beradi.
Kompyuterni rivojlantirish dasturlarini tanlashda bola rivojlanishining nafaqat pedagogik, texnologik, balki psixologik jihatlarini ham hisobga olish kerak. Shuning uchun dasturiy mahsulotlar boshlang'ich sinf o'qituvchilari, maktab psixologi va informatika o'qituvchisi tomonidan har tomonlama sinovdan o'tkaziladi. Amaliy dasturiy mahsulotlar quyidagilarga qaratilgan:
· Harakatni muvofiqlashtirish;
· Geometrik figuralarni, har xil o'lchamdagi ob'ektlarni, dinamik figuralarni hisoblash;
· Panoramali e'tiborni rivojlantirish;
· Hajmli tasvirlarni yaratish;
· Harakatni, ko'zni, sichqonchani ishlatish ko'nikmalarini muvofiqlashtirishni rivojlantirish;
· Reaktsiyaning rivojlanishi;
· Xotirani rivojlantirish (shu jumladan raqamli va musiqiy);
· Fikrlash jarayonlarini rivojlantirish;
Matematik ko'nikmalarini rivojlantirish o'yin shakli;
· Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish;
· Diqqat va tasavvurni rivojlantirish;
· Ijodiy vazifalarni yaratish va amalga oshirish;
· "Jonli" alifbo bilan tanishish;
· Axborot madaniyatini rivojlantirish;
· Axborot savodxonligini rivojlantirish.
O'yin-kulgi, didaktik o'yinlarni tarkibiga kiritish, shuningdek rang berish, boshqarish qulayligi, parchalanib foydalanish imkoniyati va shu bilan birga dasturni o'zlashtirishda muayyan darajadagi qiyinchiliklar mavjudligi, bularning barchasi qo'llanmani pedagogik jarayonga kiritilishidan yuqori ta'lim samarasini kafolatlaydi.
Interaktivlik katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning ta'lim sohasi uchun juda muhimdir, shu tufayli o'quvchilar multimedia ob'ektlarini tahlil qilish jarayonida ularning mazmuni, shakli, hajmi va rangini dinamik ravishda nazorat qilib, ularni turli tomonlar, kattalashtirish va kichraytirish, to'xtash va har qanday joydan qayta boshlash, yorug'lik xususiyatlarini o'zgartirish va shunga o'xshash boshqa manipulyatsiyalarni amalga oshirish, eng katta aniqlikka erishish. Xususiyatlardan biri bu uyg'un kombinatsiya dasturiy ta'minot, dizayni, grafik hajmi va matnli ma'lumot, tuzilishi va navigatsiyasi, ovozi, animatsiyasi va videofilmlari, interaktiv shakllari.
Maktabgacha ta'lim muassasalarida kompyuterdan foydalanish zarur, chunki ta'limga bo'lgan qiziqishni, uning samaradorligini oshirishga yordam beradi va bu yangi darajadagi ta'limning yangi mazmuniga va maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishiga mos keladigan usul. Kompyuter dasturlari bolalarni rivojlanish faoliyatiga jalb qiladi, madaniy ahamiyatga ega bo'lgan bilim va ko'nikmalarni shakllantiradi.
Shunday qilib, zamonaviy axborot texnologiyalaridan foydalanish samarali davolash vositasi ta'lim, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, shaxsni shakllantirish, intellektual sohani boyitish, katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning sog'lig'ini saqlash va mustahkamlash.
Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda AKTdan foydalanish.
Zamonaviy dunyoda AKTdan foydalanish o'qituvchi faoliyatining deyarli ajralmas qismiga aylandi. Ta'lim muassasalarida multimedia proektorlari, interaktiv doska va jadvallar, noutbuklar mavjud. Bizning maktabgacha ta'lim muassasamiz ham bundan mustasno emas. Maktabgacha ta'lim muassasasi bazasida yig'ilishlar va seminarlar o'tkaziladi, u erda o'qituvchilar kasbiy faoliyatida AKTdan foydalanish tajribalari bilan o'rtoqlashadi.
Men axborot va kompyuter texnologiyalaridan foydalanish tarafdoriman. Zamonaviy jamiyatning yosh avlodga talablari ko'p. Hozirda dunyoni axborot resurslari va texnologiyalarisiz tasavvur qilib bo'lmaydi. Va bolaning zamonaviy jamiyatga tayyor bo'lishi uchun u kompyuterdan foydalanishni o'rganishi kerak zamonaviy texnologiyalar maktabgacha yoshdan.
Ma'lumki, maktabgacha yoshdagi bolalarda asosiy faoliyat o'yin bo'lib, har qanday uzluksiz ta'lim faoliyati o'yin shaklida amalga oshiriladi. O'yin davomida kompyuter texnologiyalari ishtirokida bola mustaqil fikr yuritishni, mulohaza yuritishni va qaror qabul qilishni o'rganadi, diqqat, xotira, vosita qobiliyatlari rivojlanadi, ba'zi interaktiv vazifalar nutqni rivojlantirishga imkon beradi. AKT ishtirokidagi GCD bolalarda katta qiziqish uyg'otadi va ularning kontsentratsiyasi va kontsentratsiyasini oshiradi. Bunday tadbirlar harakatsiz bolalar uchun ham qiziq. Shuningdek, ular topshiriqlarni bajarishdan mamnun. Masalan, qanday qilib siz bolalar bilan yilning eng go'zal davri - kuz haqida suhbatlashishingiz va ularni I.I.Levitan va V.D.Polenovning ajoyib rasmlari bilan tanishtirmasligingiz mumkin. Bolalarni A. Vivaldi va P. Chaykovskiy musiqalari bilan tanishtirish emas. Va bu zamonaviy axborot texnologiyalari menga yordam beradi.
Maktabgacha ta'lim muassasamizda sanitariya me'yorlari asosida foydalanadigan interaktiv uskunalar mavjud. Bilan tanishish uchun yangi mavzu yoki Federal Davlat Ta'lim Standartida o'tgan materialni birlashtirish, o'quv rejasiga mos keladigan mavzudagi interaktiv doskada taqdimot bolalar e'tiboriga taqdim etiladi. Shuningdek, viktorinalar mavjud bo'lib, unda bolalarga bir qator vazifalar yoki savollar beriladi. ular o'zlari hal qilishlari kerak. Topshiriqlar tasvir, tovush, nutq yoki video shaklida beriladi. Bu sizga ma'lumotni tez va samarali qabul qilish, o'zlashtirish va eslab qolish imkonini beradi. AKT ishtirokida GCD qiziqarli, rang-barang, zamonaviy.
Men quyidagi mavzular bo'yicha taqdimotlar ishlab chiqdim: «Qoidalar yo'l harakati"," Harbiy kasblar "," Dengizlar va okeanlarning aholisi "," Kosmik "," Mening onam "va boshqalar. Taqdimotlar har doim rang-barang bo'lib, u erda bolaning e'tiborini jalb qilishga imkon beradigan juda ko'p o'quv materiallari mavjud.
Biz allaqachon ulg'ayganmiz va katta maktabgacha yoshdan boshlab, hududiy cheklovlardan chiqa boshladik bolalar bog'chasi... Biz bolalar kutubxonasiga, tuman gazetasi tahririyatiga ekskursiyalar o'tkazdik"Xurlu yalav", qishloqning ba'zi diqqatga sazovor joylari bilan tanishdi. Ammo multimedia uskunalari va sevimli qishlog'imizning turli burchaklariga virtual sayohatlar qilish imkoniyati tufayli bizning imkoniyatlarimiz qanday kengaydi. Elektron resurslardan foydalangan holda topshiriqlarni bajarib, allaqachon olingan bilimlarni mustahkamlash qanchalik qiziq bo'ldi.
Mening pedagogik tajribam shuni ko'rsatadiki, AKT olingan bilimlarni yaxshiroq va tezroq o'zlashtirishga yordam beradi, o'quv jarayoni osonlashadi, u samaraliroq, qiziqarli bo'ladi, bolalarning qobiliyatlari keng ochiladi va aks ettirish maktabgacha yoshdagi bolada shakllanadi.
Maktabgacha ta'lim muassasalarida AKTdan foydalanish bolalarning atrofdagi dunyodagi axborot oqimlarida harakat qilish qobiliyatini rivojlantirishga, axborot bilan ishlashning amaliy usullarini o'zlashtirishga, zamonaviy texnik vositalardan foydalangan holda ma'lumot almashish imkoniyatini beradigan qobiliyatlarni rivojlantirishga imkon beradi. To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatini olib borishda AKTdan foydalanish, tushuntirish-illyustratsiyali o'qitish usulidan faollikka asoslangan usulga o'tishga imkon beradi, bunda bola pedagogik ta'sirning passiv ob'ekti emas, balki faol sub'ektga aylanadi. Bu maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan bilimlarni ongli ravishda o'zlashtirishga yordam beradi.
Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturiga axborot texnologiyalarining kiritilishi bolaning intellektual, axloqiy, estetik rivojlanishini boyitadigan va shuning uchun uni axborot madaniyati dunyosi bilan tanishtirishning kuchli omillaridan biridir.
Maktabgacha ta'lim muassasalarida AKTdan foydalanish dinamik xarakterga ega bo'lishi kerak, bu aslida ularning juda katta hajmdagi ma'lumotlarini namoyish etish va tahlil qilishga imkon beradigan xususiyatlariga bog'liq. Ushbu texnologiyalarning zamonaviy darajadagi xususiyati ob'ektlar tasvirlari bilan ishlashdir. Bu fiziologik jihatdan shartli ravishda, katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun vizual-ob'ektivdan vizual-majoziy fikrlash shakliga o'tishga mos keladi.
Hozirgi zamon inson hayoti va faoliyatining barcha sohalariga axborot texnologiyalarini joriy etish, shaxsiy kompyuterlarning zamonaviy jamiyatdagi o'rni va o'rni o'zgarishi bilan ajralib turadi.
Axborot jamiyatida bolaning hayotga psixologik tayyorgarligi maktabgacha yoshdan shakllanishi kerak. Shuning uchun rus maktablarida axborotlashtirish jarayonlari maktabgacha ta'limdan boshlanadi, bu bugungi kunda alohida ahamiyat kasb etmoqda.
Kompyuter vizual ma'lumotni taqdim etish imkoniyatlarini sezilarli darajada kengaytiradi, bolaning motivatsiyasini kuchaytirishga imkon beradi. Kompyuter dasturlariga kiritilgan o'yin komponentlari maktabgacha yoshdagi bolalarning bilim faoliyatini faollashtiradi va materialni o'zlashtirishni kuchaytiradi.
Kompyuter texnologiyalaridan foydalangan holda bolalarning bevosita ta'lim faoliyati o'zaro bog'liq to'rt komponentni o'z ichiga oladi:
- Bolalar tomonidan dunyoni faol bilish.
- Borgan sari murakkablashib borayotgan o'yin usullari va o'yin muammolarini hal qilish vositalarini bosqichma-bosqich o'zlashtirish.
- Monitor ekranidagi mavzu-belgi muhitining o'zgarishi.
- Bolaning kattalar va boshqa bolalar bilan muloqotini faollashtirish.
Kompyuter, shuningdek, birgalikdagi faoliyat uchun zarur bo'lgan muloqotning muhim jihatlarini o'rgatish vositasidir. Ma'lumki, katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning asosiy motivlari kattalar va tengdoshlari bilan ijobiy munosabatlarni o'rnatish va qo'llab-quvvatlashni o'z ichiga oladi.
Ta'lim faoliyatida AKTdan foydalanish bolalarda hissiyot ko'tarilishini keltirib chiqaradi, hatto orqada qolgan bolalar ham kompyuter bilan ishlashdan mamnun, o'yinning muvaffaqiyatsizligi ularning ba'zilari o'qituvchidan yordam so'rashga yoki mustaqil ravishda o'yinda bilim olishga erishishga undaydi.
Shaxsiyatni rivojlantirish nazariyasining psixologik jihatlariga ko'ra, fikrlash mexanizmining dominantiga (o'ng va chap yarim sharlar) qarab, axborot texnologiyalari ikkala yarim sharning bir vaqtda ishlashi uchun sharoit yaratishga yordam beradi, bu esa bolada aqliy operatsiyalarni muvofiqlashtirish, badiiy-majoziy rivojlanish, muvozanat, samarali rivojlanishiga olib keladi. , uning jismoniy fazilatlari.
To'g'ridan-to'g'ri ta'lim tadbirlarini o'tkazishda kompyuterni rivojlantirish dasturlaridan foydalanish nafaqat o'quvchilarga ma'lumot uzatish tezligini oshirib, tushunish darajasini oshiradi, balki xayoliy fikrlash kabi muhim fazilatlarni rivojlantirishga yordam beradi. Rivojlantiruvchi effekt dastur dizayni, sodda va tushunarli interfeys va vazifalarning bolaning rivojlanish darajasiga muvofiqligiga bog'liq. Kompyuter dasturlarini ishlab chiqish sizga bolaning oldiga qo'yishga imkon beradi va unga vizualizatsiya (vositachilik) va shu yoshga etadigan faoliyat - o'yin asosida kognitiv va ijodiy vazifalarni hal qilishda yordam beradi.
Kompyuterni rivojlantirish dasturlarini tanlashda bola rivojlanishining nafaqat pedagogik, texnologik, balki psixologik jihatlarini ham hisobga olish kerak. Shuning uchun dasturiy mahsulotlar tarbiyachi va maktabgacha yoshdagi psixolog tomonidan har tomonlama sinovdan o'tkaziladi. Amaliy dasturiy mahsulotlar quyidagilarni ishlab chiqishga qaratilgan:
- harakatni, ko'zni, "sichqoncha" manipulyatoridan foydalanish ko'nikmalarini muvofiqlashtirish;
- panoramali e'tibor;
- asosiy aqliy funktsiyalar;
- mantiqiy fikrlash;
- axborot madaniyati.
Kompyuter maktabgacha yoshdagi bolalarda aqliy operatsiyalarni rivojlantirishning qudratli yangi vositasi ekanligini anglagan holda, uni maktabgacha tarbiya muassasalarida o'quv va tarbiya maqsadlarida ishlatish bolalar yoshiga va sanitariya qoidalari va qoidalari talablariga muvofiq ravishda puxta tashkil etilishini talab qilishini unutmaslik kerak.
Barqaror ishlash darajasini saqlab qolish va sog'likni saqlash uchun bevosita ta'lim faoliyati amalga oshiriladigan sharoitlar katta ahamiyatga ega.
AKTdan foydalangan holda to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati faqat bolaning xavfsizligi uchun javobgar bo'lgan o'qituvchi yoki o'qituvchi ishtirokida amalga oshirilishi mumkin. Ushbu turdagi ta'lim faoliyatini amalga oshirish uchun maxsus ofis kerak. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar bilan AKTdan foydalangan holda to'g'ridan-to'g'ri ta'lim tadbirlarining umumiy davomiyligi 25-30 minutni tashkil qilishi kerak. Shulardan 5-7 daqiqa bolalar kompyuterda bo'lishlari mumkin.
Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari inson hayotining barcha jabhalariga qat'iy kiritilgan. Shunga ko'ra, ta'lim tizimi yosh avlodni tarbiyalash va o'qitish, yangi usullarni joriy etish, bu an'anaviy usullarni almashtirishga emas, balki ularning imkoniyatlarini kengaytirishga yordam berishi kerak.
Ammo, afzalliklar bilan bir qatorda, to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatiga tayyorgarlik ko'rishda ham, uni amalga oshirishda ham turli muammolar yuzaga keladi:
- Ko'p maktabgacha yoshdagi bolalarning uy kompyuteri yo'q.
- O'qituvchilar AKTdan foydalangan holda to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatiga tayyorgarlik ko'rish uchun etarli vaqtga ega emaslar.
- Hamma uchun kompyuter vaqti etarli emas.
- Maktabgacha ta'lim muassasalarini zamonaviy AKT vositalari bilan ta'minlash.
- To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatida AKTdan foydalangan holda, o'qituvchi rivojlanish ta'limidan vizual va illyustratsion usullarga o'tishi ehtimoli mavjud.
Maktabgacha ta'lim sohasidagi etakchi olimlar va mutaxassislar (Duxanina L.N., Volosovets T.V., Veraksa N.E., Dorofeeva E.M., Alieva T.I., Belaya K.Yu. va boshqalar) o'zlarining fikrlarini bildirmoqdalar AKT uchun "uchun" va "qarshi" pozitsiyasi. AKT muxoliflari argument sifatida ma'lumotlarni keltiradilar salbiy ta'sir bolalarning sog'lig'i haqida uzoq vaqt kompyuterda o'tirish. Ammo tajriba shuni ko'rsatadiki, AKTdan o'lchovli foydalanish bolalarning psixofiziologik salomatligiga ta'sir qilmaydi.
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy operatsiyalarini rivojlantirishda axborot texnologiyalaridan foydalanishning maqsadga muvofiqligi xorijiy va mahalliy tadqiqotchilar (S. Papert, B. Xanter, E.N. Ivanova, N.P. Chudova va boshqalar) asarlari bilan tasdiqlangan. Maktabgacha ta'limga AKTni joriy etish bo'yicha ilmiy ishlar bizning mamlakatimizda 1987 yildan buyon ushbu markaz asosida olib borilmoqda. A.V. Zaporojets tadqiqotchilari rahbarligida
L.A. Paramonova, L.S. Novoselova, L.D. Chinaova. 2008 yilda maktabgacha ta'lim muassasalarining o'quv va tarbiyaviy ishlarida ilmiy axborot texnologiyalarini qo'llashning nazariy asoslari ishlab chiqildi, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun kompyuter dasturlari faol ravishda yaratila boshlandi. Foydalanishni o'rganayotgan o'qituvchilar foydalanuvchi muhitlari matematik rivojlanish maqsadida maktabgacha ta'lim muassasalarida (G.A. Repina, L.A. Paramonova) quyidagi muammolarni hal qilish imkoniyati tufayli bolalarning aqliy salomatligini saqlash omilidir, degan fikrni bildiring:
- o'rganishga tayyorlikni ta'minlaydigan psixofiziologik funktsiyalarni rivojlantirish (nozik vosita mahorati, optik-fazoviy yo'nalish, qo'l-ko'zni muvofiqlashtirish);
- ufqlarni boyitish;
- ijtimoiy rolni rivojlantirishga yordam berish;
- ta'lim motivatsiyasini shakllantirish;
- kognitiv faoliyatning shaxsiy tarkibiy qismlarini rivojlantirish (kognitiv faoliyat, mustaqillik, o'zboshimchalik);
- yoshga mos keladigan umumiy intellektual ko'nikmalarni shakllantirish (seriyalash, tasniflash).
Maktabgacha ta'limda kompyuterdan foydalanish zarur, chunki bu o'rganishga bo'lgan qiziqishni, uning samaradorligini oshirishga yordam beradi va ta'limning sifat jihatidan yangi mazmuniga va maktabgacha yoshdagi bolani har tomonlama rivojlantirishga mos keladigan bilimlarni uzatishning yangi usuli hisoblanadi. Ta'lim kompyuter dasturlari bolalarni rivojlantirishga jalb qiladi, madaniy ahamiyatga ega bilim va ko'nikmalarni shakllantiradi. Ta'lim o'yinlarini yaxshi biladigan bolalar ularni "otishma" va "sarguzasht o'yinlari" dan afzal ko'rishadi.
Shunday qilib, biz zamonaviy axborot texnologiyalaridan foydalanish keksa maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, shaxsni shakllantirish, intellektual sohasini boyitishning samarali vositasi degan xulosaga kelishimiz mumkin. Texnik vositalardan to'g'ri foydalanish bilan, bilan to'g'ri tashkilot maktabgacha yoshdagi bolalar uchun kompyuterni rivojlantirish dasturlaridan foydalangan holda o'quv jarayoni bolalar salomatligi uchun xavf tug'dirmasdan amalda keng qo'llanilishi mumkin.
Zamonaviy jamiyat taraqqiyoti ilmiy-texnik taraqqiyot bilan uzviy bog'liqdir. Insoniyat yangi rivojlanish davriga qadam qo'ydi, u "axborot jamiyati" deb nomlanadi. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini joriy etish nafaqat avloddan avlodga, balki bir kishidan boshqasiga ham insoniyatning bilimlari va to'plangan texnologik va ijtimoiy tajribalarini uzatishni tezlashtiradi. Maktabgacha ta'lim tizimida katta o'zgarishlar yuz bermoqda. Ta'limning yangi standartlari, federal davlat talablari joriy etilmoqda, "Ta'lim to'g'risida" gi yangi qonunlar, rivojlanish strategiyasining davlat darajasida qabul qilinishi axborot jamiyati, "Elektron Rossiya" dasturi amalga oshirilmoqda. Maktabgacha ta'lim muassasalarida axborot texnologiyalari jarayoni maktabgacha yoshdagi bolalarning ta'lim sifatini oshirish va rivojlanishiga, zamonaviy jamiyat talablariga bo'lgan ijtimoiy ehtiyojlar bilan bog'liq.
Bolalar bog'chasida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish juda aylanib bormoqda dolzarb muammo zamonaviy maktabgacha ta'lim va zamonaviy modernizatsiya dunyomizda alohida o'rin tutadi. Zamonaviy yangiliklar ta'lim va ta'lim sifatini oshirishga yordam beradi va har bir bolaga atrof-muhitga va doimiy ijtimoiy o'zgarishlarga muvaffaqiyatli va tez moslashishga imkon beradi.
Axborot texnologiyalari yig'ish, saqlash, qayta ishlash, chiqarish va tarqatishni ta'minlaydigan bir zanjirga birlashtirilgan usullar, vositalar to'plamidir zarur ma'lumotlar... Axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish nafaqat maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasida ta'limning maksimal darajada yangi sifatiga erishishga hissa qo'shadi, bolalarning mantiqiy fikrlashini rivojlantiradi, balki bolalarni yangi bilimlarni olish motivatsiyasini oshiradi, bolalarni tanishtiradi ijtimoiy dunyo, ta'lim ta'sirining yangi vositalarini yaratish.
Har bir o'qituvchi innovatsion texnologiyalardan foydalanishi kerak, chunki axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish ta'limning ustuvor yo'nalishlaridan biri bo'lib, bizning amaliyotimizga muvaffaqiyatli kiritilgan, chunki zamonaviy jamiyat universal kompyuterlashtirish asri hisoblanadi. Biz zamon bilan hamnafas bo'lishimiz kerak.
Bolalar bog'chasida ishlaydigan har bir mutaxassis va o'qituvchi kompyuter va zamonaviy multimedia uskunalaridan bemalol foydalanishi, o'zi yaratishi kerak ta'lim manbalari va ularni o'qitish faoliyatida faol ishlating.
Pedagogik faoliyatda turli xil vositalardan foydalanish mumkin: kompyuter, noutbuk, interfaol doska, printer, skaner, televizor, video, DVD, CD, musiqa markazi, raqamli kamera, videokamera. Ishga maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish va rivojlantirishda turli xil vositalardan foydalanish muloqot qilish va turli xil zamonaviy ma'lumotlarni olish uchun keng imkoniyatlar yaratadi.
Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari barcha o'qituvchilar, bolalar bog'chasi mutaxassislari (o'qituvchi-psixolog, nutq terapevti, o'qituvchi-defektolog, jismoniy terapiya bo'yicha o'qituvchi, musiqa direktori, jismoniy tarbiya bo'yicha o'qituvchi) va ota-onalarning o'zaro aloqalarida qo'llaniladi. Shuni unutmaslik kerak kompyuter dasturi yuqori malakali mutaxassisning o'rnini bosa olmaydi. Barcha ishlar kompleksda bajarilishi va yordamchi o'quv materiali sifatida ishlatilishi kerak.
Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda AKT (axborot-kommunikatsiya texnologiyalari) dan foydalanish ma'lum didaktik printsiplarga rioya qilishni talab qiladi:
Faoliyat printsipi (yangilik, dinamizm, voqelik, kognitiv faoliyatni rag'batlantirish);
Ilmiy printsip, animatsiya effektlaridan foydalanish (haqiqiy ma'lumotni o'zlashtirish, buzilmagan axborot materiallari - ovoz yozish, fotosuratlar, rasmlar);
Erişilebilirlik printsipi (material yosh guruhi darajasiga to'g'ri keladi, bolalarning o'ziga xos xususiyatlari va ularning tashxislari hisobga olinadi);
Tizimlilik va izchillik printsipi (materiallar va ma'lumotlar bolalar bilan mashg'ulotlarni rejalashtirishga muvofiq ma'lum tartibda taqdim etiladi;
Ko'rinish printsipi (multimedia taqdimotlari, videokliplar, slayd-shoular).
Pedagogik faoliyatda innovatsion texnologiyalarni qo'llash hatto yangilik emas, balki maktabgacha yoshdagi bolalar bilan, ota-onalar bilan, bolalar bog'chasi mutaxassislari bilan, uslubiy, eksperimental va innovatsion tadbirlarda ishlash va nihoyat o'qituvchining o'zini o'zi tarbiyalashda yordam berish zarurati. Ta'lim muassasasida yagona axborot maydoni yaratilmoqda. O'qituvchi boshqa o'qituvchilarning ilg'or tajribalari va ishlanmalari bilan tanishish imkoniyatiga ega. Internetda ko'plab jurnallarning elektron versiyasi mavjud va o'qituvchi kerakli materiallardan o'z maqsadlari uchun foydalanishi mumkin. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalangan holda o'qituvchi zamonaviy jamiyatda maktabgacha yoshdagi bolani rivojlantirishning muhim vazifalarini amalga oshiradi va hal qiladi, muvaffaqiyatli shaxsni rivojlantirishga hissa qo'shadi, chunki u innovatsiyalar dunyosiga rahbarlik qiladi. AKT - bu maktabgacha yoshdagi bolalarning bilim faolligini rag'batlantirish va yangi bilimlarni rivojlantirishda ishtirok etish imkonini beradigan interaktiv ta'lim vositasidir.
Bolalarni zamonaviy uzatish va saqlash vositalari bilan tanishtirish uchun kompyuter va noutbukdan foydalanish turli xil ma'lumotlar turli xil o'yin texnologiyalarida amalga oshiriladi. Foydalanish kompyuter o'yinlari turli yo'nalishlar va tarkib:
Ko'ngil ochish;
Rivojlanayotgan;
Diagnostik;
Tarmoq.
Siz maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda rivojlantiruvchi va tarbiyaviy o'yinlardan foydalanishingiz mumkin, masalan, "Yer sayyorasi", "Mineraller", "Musiqa asboblarini chalish", "Itoatkor qalam", "Alifboni o'rganish", "O'simliklar dunyosi", "Rossiyaning Qizil kitobi" , "Noyob hayvonlar", "Matematika oroli" va boshqalar. Siz musiqa olami bilan tanishishingiz, tinglashingiz mumkin mumtoz musiqa... To'plangan foto va video materiallardan multimedia taqdimotlarida foydalanish mumkin. Internet shuningdek, badiiy asarlar matnlaridan, multfilmlarni yoki ba'zi bir parchalarni tomosha qilishdan keng foydalanishga imkon beradi.
Axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalangan holda bolalar dengizga, boshqa shaharlarga, sayyoralarga, orollarga turli sayohatlarni amalga oshirishi mumkin. Ular hayvonlarning ovozini va tabiat olamining tovushlarini tinglash, o'z ona yurtining go'zalligidan bahramand bo'lish va palapartishlik go'zalligiga qoyil qolish va ariqning shovqini yoki qushlarning qo'shiqlarini tinglash imkoniyatiga ega.
AKTdan foydalanish o'qituvchilarning o'zi uchun ham muhim rol o'ynaydi. O'qituvchining qog'oz bilan ishlashi qisqaradi, to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati uchun vizual va didaktik material tayyorlash uchun kam vaqt talab etiladi va u qo'shimcha bilim materialini tanlaydi. O'qituvchi o'z hujjatlarini, hisobotlarini, diagnostikasini, plakatlar taqdimotlarini tuzishi mumkin. Siz rangli bukletlar, risolalar va varaqalar tuzishingiz, tartibga solishingiz mumkin. To'g'ridan-to'g'ri mashg'ulotlar uchun ham, stendlarni, axborot burchaklarini, ekranlarni bezash uchun kerakli rasmlarni, rasmlarni oling. Siz bolalarning ijodiy ishlarini skanerlash va ularni turli xil tanlovlarga yuborish va natijalarini kutish uchun skanerdan foydalanishingiz mumkin. Kerakli materiallar bir nechta nusxada chop etilishi va bolalar bilan ishlash uchun kerakli nusxada chiqarilishi mumkin (rang berish, etishmayotgan raqamlar yoki detallarni chizish, tayyor shablonlar, naqshlar chizish va hk).
Multimedia-dan foydalanish juda yaxshi - proektor, bu o'qituvchining ishida ko'rish darajasini oshiradi, chunki siz bir vaqtning o'zida barcha turdagi ma'lumotlar (grafik, video, ovoz) to'plamini qo'llashingiz mumkin.
Bolalarning tabiati aniqlikni talab qiladi. Ishlab chiqarish kerakli material O'zingiz bajaring faoliyati uchun bu juda ko'p vaqtni va qo'llanmani tayyorlash uchun material tanlashni talab qiladi. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda innovatsion texnologiyalarni qo'llash va ulardan foydalanish rang-barang, estetik didaktik material tayyorlash imkoniyatini ochadi. Materiallar juda xilma-xil bo'lishi mumkin: prezentatsiyalar, slaydlar, so'rovnomalar, konsultatsiyalar, to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati referatlari, bo'sh vaqt va ko'ngil ochish. Bolaning rivojlanishida bilimlarni taqdim etish jarayoni zamonaviy, xilma-xil va boy bo'lib bormoqda. Axborot tez va tezkor ravishda taqdim etiladi.
Siz bolalarning badiiy ijodkorligi va samarali faoliyati, qiziqarli tadbirlar, o'yin-kulgilar, maqsadli sayr va kuzatuvlar, guruh o'quvchilari hayotidagi qiziqarli voqealarni suratga olishingiz va suratga olishingiz, so'ngra bunday tadbirlarni birgalikda tomosha qilishingiz, fotosuratlar ko'rgazmasini tashkil qilishingiz mumkin. To'g'ri tanlangan ma'lumotlar faqat ijobiy his-tuyg'ularni va katta qiziqishni uyg'otadi. Maktabgacha yoshdagi bolalarda kognitiv faoliyat uchun motivatsiya kuchayadi, ko'rish funktsiyalari, bolaning ko'z qobiliyatlari faollashadi va ta'lim sub'ektining faol pozitsiyasi shakllanadi. Eng muhimi shundaki, har bir bola o'ziga va qobiliyatiga ishonchni qozonishi, iste'dodini namoyon qilishi kerak. Muammolarni hal qilishda muvaffaqiyatga faqat bilan erishish mumkin yuqori daraja o'qituvchilar tarkibining professionalligi. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishda xato qilmaslik muhim, ya'ni:
Materialning maqsadidan to'g'ri foydalaning;
Mashg'ulotlarni materiallar bilan ortiqcha yuklamang;
Texnik vositalardan foydalanish bo'yicha muayyan talablarga rioya qiling (aniq
mashg'ulotlar uchun kunlar, bolalarni o'qitish, yurish va kunduzgi uyqu rejimini buzmang
o'zini tutish qoidalari, xavfsizlik qoidalariga rioya qilish, tibbiy asbob-uskunalar
birinchi yordam to'plamlari, gigiena choralari);
Asosiy faoliyat o'yin;
Maktabgacha yoshdagi bola hayotida kitobning ta'limiy va rivojlanish ahamiyatini unutmang.
Bolalar bog'chasida yaratilgan veb-sayt ota-onalarni bolalar bog'chasidagi maktabgacha yoshdagi bolalar hayoti bilan tanishtirish imkoniyatini beradi. Saytda bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish masalalari yoritilgan. Ota-onalar o'qituvchilar va mutaxassislar bilan muloqot qilishlari, qiziqtirgan masalalar bo'yicha kerakli maslahatlarni olishlari, shuningdek, bolalarni tarbiyalash tajribalari bilan o'rtoqlashishlari mumkin. Saytlarda turli materiallar va maqolalar chop etilmoqda. Bola bilan birgalikda ular guruhning veb-saytiga qarashlari va yangi fotosuratlarni, videokliplarni ko'rishlari, bayramlar, tadbirlar yozuvlarini ko'rishlari, bolalar bog'chasi yangiliklarini bilib olishlari mumkin.
Shunday qilib, maktabgacha ta'lim muassasalarida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish ta'lim va tarbiya jarayonining sifatini yaxshilaydi. Maktabgacha yoshdagi bolalar zamonaviy bilimlarga ega bo'ladilar, zamonaviy jihozlardan foydalanishni o'rganadilar.
O'qituvchilar material to'plash, Internetda professional tarzda muloqot qilish, o'z tajribalari bilan o'rtoqlashish, o'z-o'zini tarbiyalashni yaxshilash, guruh veb-saytining ishidan foydalanib, ota-onalar bilan muloqot qilish imkoniyatiga ega.
Barcha bolalar bog'chasi mutaxassislari, o'qituvchilar va ota-onalarning o'zaro aloqalarida innovatsion texnologiyalardan foydalanish ishda ijobiy natijalarga erishishga imkon beradi:
1. Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish jarayonining samaradorligi oshadi.
2. Axborot resurslaridan foydalanish imkoniyati kengaymoqda.
3. Muayyan kompyuter qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi.
4. Ijodkorlik va tasavvurni kuchaytirishga hissa qo'shing.
5. Maktabgacha yoshdagi bolalarning faolligi va qiziqishi ortadi.
6. Ota-onalarning psixologik-pedagogik vakolatlari darajasi oshib bormoqda.
7. Ota-onalar tarbiya va ta'lim ishlarida faol qatnashadilar.
