Ma'lumotni vizualizatsiya qilish usullari. Vizualizatsiya usullari. Ma'lumotni vizualizatsiya qilish: bu shamga arziydigan o'yin

Foydalanuvchi interfeyslarini loyihalash bilan shug'ullanadigan. Umuman olganda, Yuriy yaqinda dizaynerlik uslublarining mashhurligi ortib borayotgani - vizualizatsiya va infografika, ularni qo'llash sohalari va tasnifi, yaratilish jarayoni, amaliyot va vositalar haqida.

Axborot vizualizatsiyasi va infografikasi mavzusi doimiy ravishda ish joyida paydo bo'ladi va umuman olganda bu dizayn va dizayn amaliyoti kabi qiziqarli. Garchi biz kompaniyada ishlasak ham veb-tizimlar orqali  bu erda vazifalarning aksariyati shakllar yoki axborot bloklari kabi standart dizayn vositalari yordamida hal qilinadi, ba'zida siz katta hajmdagi ma'lumotlarni ixcham va ixcham tarzda taqdim etishingiz kerak. Ko'pincha bu juda o'ziga xos vazifalar bo'lib, ular interfeys orqali o'ylash uchun ko'p vaqt talab etadi. To'g'ri, bu vazifalar eng qiziqarli narsalardan biridir.

Ma'lumotni grafik shaklida ko'rsatish amaliyotida ko'plab sinonimlar mavjud, ammo so'nggi paytlarda ikkitasi eng ko'p ishlatilgan: ma'lumotlarni vizualizatsiya va infografika. Ushbu yondashuvlar uzoq vaqtdan beri mavjud bo'lib, bu borada ko'plab adabiyotlar yozilgan (eng mashhur mualliflar va dizaynerlar orasida: Edvard Tufte, Stiven Fyu, Ben Fri), lekin birinchi navbatda infografika qayerda va qanday ishlatilgani qiziq.

Ilova

Endi vizualizatsiyaning ko'plab qiziqarli misollari mavjud, ammo ularning ko'plari amaliy foydali ommaviy axborot vositalariga qaraganda ko'proq san'at ob'ektlari hisoblanadi. Va boshqalar va boshqalar uchun quyidagi foydalanish sohalarini ajratish mumkin:

Statistika va hisobotlar

Ma'lum vaqt oralig'idagi ma'lumotlar birgalikda ko'rsatilganda o'z-o'zidan yaratilgan janr. Masalan, hisobotga ilova qilingan statistik rasm yoki statistika xizmatidagi maxsus jadval, displey parametrlarini o'zgartirish imkoniyati.

Ma'lumot uchun ma'lumot

Asosiy matnga qo'shib qo'yish, uni ko'rsatilgan ma'lumotlar bilan aniq aks ettirish. Ayting, indikatorlardan birining dinamikasi haqida umumiy tasavvur bering yoki biron bir jarayon va uning bosqichlarini namoyish eting; balki - ma'lum bir hodisaning tuzilishini ko'rsating.

Interfaol xizmatlar

Infografika funktsional qismga kiradigan mahsulotlar va loyihalar. Shunday qilib, murakkab ish oqimi bilan xizmatlarni navigatsiya qilish vositasi sifatida jarayon sxemasidan foydalanish mumkin. Kartalar bilan ishlash bilan bog'liq deyarli hamma narsa kamdan-kam hollarda infografika va interaktivlikni aralashtirmasdan amalga oshiriladi, dispetcherlik va aksariyat kompyuter o'yinlari kabi ixtisoslashtirilgan tizimlarni eslatib o'tsak.

San'at asari

Bu shunchaki sof janr emas - aksincha mustaqil rasmlarni yaratish uchun chiroyli ma'lumotlar namoyish qilish amaliyoti va yondashuvlaridan foydalanish. Ular biron bir ma'noga ega, ammo bu ularning asosiy vazifasi emas - asosiy qiymat bu bajarilish sifati.

Eksperimentlar va san'at

Ma'lumotni eksperiment yoki o'rnatish sifatida emas, balki amaliy ma'nosiz vizualizatsiya qilish. Ko'pincha bu murakkab va katta hajmli rasmlar, ularni erkin o'qish "qiyin" - ma'lumotlar va ularning orasidagi munosabatlar shunday bo'ladiki, rasm bilan qismlarga bo'lish kerak. yoki shunchaki mavhum rasmlar avtomatik ravishda yaratiladi. So'nggi paytlarda yo'nalish tobora ommalashib bormoqda va vaqti-vaqti bilan kompyuter grafikasi doirasidan tashqariga chiqadi - masalan, shaklda grafik haykallar.

(diqqat! 9 megabaytdan ko'proq)

Tasniflash

Vizualizatsiya vositalari to'plami juda keng - oddiy chizmalardan tortib ko'plab munosabatlarning murakkab ekranlarigacha. Siz ularni bir necha turga bo'lishingiz mumkin:

Grafiklar

Ma'lumotlarning bir-biriga bog'liqligini ko'rsatish. Ular X va Y o'qlari bo'ylab qurilgan, garchi ular uch o'lchovli bo'lishi mumkin.

Chiziq grafigi (chizma diagrammasi, mintaqaviy jadval)

Eng keng tarqalgan holat. Chiziq eksa bo'ylab berilgan qiymatlarga mos keladigan nuqtalar to'plamiga qo'shiladi. Masalan, bir oy davomida kunlik sayt trafigi. U bir vaqtning o'zida bir nechta ma'lumotlar to'plamini ko'rsatishi mumkin - masalan, eng mashhur 3 ta sahifaning statistikasini ko'rish.

Tarqaladigan fitna (sochma plot)

Eksenel qiymatlarga mos keladigan cheklangan to'plamlarning taqsimlanishini ko'rsatadi. Ko'pincha nuqtalar o'rtasida tenglashtiruvchi egri chiziladi - bu qiymatlar orasidagi naqshlarni aniq ko'rsatib beradi. Masalan, kompaniyaning 50 nafar xodimlari o'rtasida ish staji va mehnat unumdorligi o'rtasidagi bog'liqlik (olingan nuqtalarni chiziqli grafik shaklida ulashning iloji yo'q - ma'nosi buzilgan va chiziq jingalak bo'ladi).

Taqqoslash jadvallari

Ma'lumotlar to'plamining o'zaro aloqalarini ko'rsatish. Ko'pgina hollarda, ular bolta atrofida qurilgan, garchi bu shart emas.

Bar diagrammasi (diagramma)

Bir yoki bir nechta ma'lumotlar to'plamini ko'rsatadi, ularni bir-biri bilan taqqoslaydi. Bir nechta to'plam holatida namoyish qilish uchun ikkita variant mavjud: yoki yonma-yon turgan bir nechta ustunlar ko'rinishida yoki bitta shaklida, lekin qiymatlar fraktsiyalariga ko'ra ichkariga bo'lingan. Masalan, so'nggi uch yil ichida uchta kompaniyaning yillik daromadi yoki bir vaqtning o'zida ularning bozordagi ulushi.

Pirog jadvali (pirog jadvali)

Buzilgan doira shaklida o'rnatilgan ma'lumotlar ichida har bir qiymat egallagan foizni ko'rsatadi. Masalan, uyali aloqa operatorlarining bozor ulushi. U bir vaqtning o'zida bir nechta ma'lumotlar to'plamini namoyish qilishi mumkin - bu holda, diagrammalar bir-biriga ustun qo'yiladi va ularning har biri avvalgisidan kichikroq. Masalan, so'nggi 3 yil ichida uyali aloqa operatorlarining bozor ulushi.

Hududlar jadvali (qabariq jadvali)

Grafik va grafikalar aralashmasi - qiymatlarga mos keladigan nuqtalar to'plami ikkita eksa bo'ylab joylashtirilgan. Bunday holda, nuqtalarning o'zi bir-biriga ulanmaydi va uchinchi parametr bilan o'rnatiladigan boshqa qiymatga ega. Masalan, sotib olingan tovarlar sonini, sotib olishning umumiy narxini va xaridorning umumiy byudjetini taqqoslash.

Donut sxemasi (ring diagrammasi)

Ma'lumotlar to'plamidagi qiymatlardan biri qisman to'ldirilgan uzuk sifatida egallab olinadigan maksimal miqdorning foizini ko'rsatadi. Masalan, chempionatda qo'lga kiritilgan medallar soni nisbatan yuqori. Ko'pincha turli xil qiymatlarni taqqoslab, bir nechta bunday diagrammalar qo'llaniladi.

Tarqalish jadvali (diagramma)

Kesilgan bar diagrammasi shaklida o'rnatilgan ma'lumotlar ichida minimal va maksimal qiymatlarni ko'rsatadi. Ustunning boshi yotadi gorizontal holatda emas  o'qi va minimal vertikal nuqtada Masalan, shaharning turli tumanlarida turar joyning kvadrat metriga narxning o'zgarishi.

Petal sxemasi (radar jadvali)

Bir nechta qiymatlarning qiymatlarini taqqoslaydi, ularning har biri eksa ustidagi nuqtaga to'g'ri keladi. Baliqlar soni qiymatlar soniga to'g'ri keladi va nuqtalar chiziqlar bilan birlashadi. Masalan, kompaniyaning 8 yo'nalishining har birining rentabelligini taqqoslash.

Yorliq buluti (yorliq buluti)

Matn parchasida (ma'lumotlar to'plami) joylashgan kalit so'zlarni yoki iboralarni (qiymatlarni) taqqoslaydi va ularning har biriga o'z shrift o'lchamini beradi. Shriftning o'lchami parametrning o'lchamiga bog'liq. Masalan, 2008 yil dekabr oyidagi gazetalarda eng ko'p tilga olingan 25 ta so'z.

Issiqlik sxemasi (issiqlik xaritasi)

Ma'lumotlar to'plamidagi qiymatlarni taqqoslab, ularni oldindan tanlangan spektrdagi ranglardan biriga to'ldiradi. Bunga qiymatlar joylashtirilgan rasm yoki boshqa diagramma asos bo'ladi. Rang parametrning qiymatiga bog'liq va ko'pincha dog'lar shaklida bo'ladi. Masalan, foydalanuvchilar tez-tez bosadigan saytning bosh sahifasi elementlari.

Daraxtlar va tarkibiy jadvallar

Ular ma'lumotlar to'plamining tuzilishini va uning elementlari o'rtasidagi munosabatlarni ko'rsatadi.

Daraxt (daraxt)

Elementlar bir-biriga nisbatan ota-ona yoki bola bo'lgan ma'lumotlar to'plamining ierarxiyasini ko'rsatadi. Qoida tariqasida, yuqoridan pastgacha chiziqlar bilan bog'langan tugunlar shaklida qurilgan. Tugun odatda aylana yoki to'rtburchaklar shaklida ko'rsatiladi. Masalan, sayt xaritasi.

Aqliy xarita (ong xaritasi)

Har bir tugun bir yoki bir nechta bolaga ega bo'lgan daraxt ko'rinishidagi hodisa yoki tushunchaning tarkibi va tuzilishini ko'rsatadi. Bu daraxtning alohida holati, uning farqi shoxlar tasvirning markazida joylashgan tugundan ajralib chiqishi. Masalan, uning mazmuni va asosiy tushunchalarini aks ettiruvchi loyihani boshqarish bo'yicha kitobning referati.

Formalangan tuzilmaviy diagrammalar

Ular tizimning tarkibi va tuzilishini yoki uning qismlarini turli xil batafsil tavsiflangan va ota-ona va bola sifatida bir-biriga bog'liq bo'lgan kartalar ko'rinishida ko'rsatadi.
  U standart usulda namoyish etiladi - masalan, UML (Unified Modeling Language) yoki IDEFIX (Axborotni modellashtirish uchun Integration Definition). Masalan, dasturiy ta'minot tizimining modullaridan birini ishlashi uchun zarur bo'lgan barcha sub'ektlar.

Venn-Eyler diagrammasi (Venn / Eyler diagrammasi)

Bir-birining ustiga tushgan doiralar ko'rinishida o'rnatilgan ma'lumotlar qiymatlari o'rtasidagi munosabatni (odatda uchta) ko'rsatadi. Barcha doiralar kesishadigan maydon ular orasidagi umumiylikni ko'rsatadi. Masalan, yig'ilish muddatlari, byudjetlar va vazifalarning kesishishi - bu loyihaning muvaffaqiyati.

Yassi daraxt (daraxt xaritasi)

Elementlar bir-biriga nisbatan ota-ona yoki bola bo'lgan ma'lumotlar to'plamining ierarxiyasini ko'rsatadi. U ichkariga kiritilgan to'rtburchaklar to'plami sifatida namoyish etiladi, ularning har biri daraxtning shoxi va uning ichidagi narsalar bolalar va novdalardir. To'rtburchaklar parametrga qarab o'lchamda farq qiladi va boshqa parametr bilan belgilangan rangga ega. Masalan, kompaniyaning batafsil byudjet tuzilishi, unda har bir elementning o'tgan yilga nisbatan o'zgarish foizi rang bilan ko'rsatilgan.

Axborot vizualizatsiyasi va infografikasi mavzusi doimiy ravishda ish joyida paydo bo'ladi va umuman olganda bu dizayn va dizayn amaliyoti kabi qiziqarli. Biz kompaniyada veb-tizimlarda ishlayotgan bo'lsak-da, ko'pgina vazifalar formalar yoki ma'lumot bloklari kabi standart dizayn vositalaridan foydalangan holda hal qilinadi, ba'zida katta hajmdagi ma'lumotlarni ixcham va ixcham tarzda taqdim etish kerak bo'ladi. Ko'pincha bu juda o'ziga xos vazifalar bo'lib, ular interfeys orqali o'ylash uchun ko'p vaqt talab etadi. To'g'ri, vazifalar eng qiziqarli.

  Ma'lumotni grafik shaklida ko'rsatish amaliyotida ko'plab sinonimlar mavjud, ammo so'nggi paytlarda ikkitasi eng ko'p ishlatilgan - ma'lumotlarni vizualizatsiya va infografika. Bunday yondashuvlar uzoq vaqtdan beri mavjud bo'lib, ko'plab mavzularda adabiyot yozilgan. Taniqli mualliflar va dizaynerlar orasida Edvard Tufte, Stiven Fyu, Ben Fri. Ammo, avvalo, infografika qaerda va qanday ishlatilganiga hayron bo'laman.

Ilova

Endi vizualizatsiyaning ko'plab qiziqarli misollari mavjud, ammo ularning ko'plari amaliy foydali ommaviy axborot vositalariga qaraganda ko'proq san'at ob'ektlari hisoblanadi. Men quyidagi foydalanish sohalarini ko'rmoqdaman:

• Statistika va hisobotlar. Ma'lum vaqt oralig'idagi ma'lumotlar birgalikda ko'rsatilganda o'z-o'zidan yaratilgan janr. Masalan, hisobotga ilova qilingan statistik rasm yoki statistika xizmatidagi maxsus jadval, displey parametrlarini o'zgartirish imkoniyati.
• Ma'lumot uchun ma'lumot. Asosiy matnga qo'shib qo'yish, uni ko'rsatilgan ma'lumotlar bilan aniq aks ettirish. Ayting, indikatorlardan birining dinamikasi haqida umumiy tasavvur bering yoki biron bir jarayon va uning bosqichlarini namoyish eting; balki - ma'lum bir hodisaning tuzilishini ko'rsating.
• Interfaol xizmatlar. Infografika funktsional qismga kiradigan mahsulotlar va loyihalar. Shunday qilib, murakkab ish oqimi bilan xizmatlarni navigatsiya qilish vositasi sifatida jarayon sxemasidan foydalanish mumkin. Kartalar bilan ishlash bilan bog'liq deyarli hamma narsa kamdan-kam hollarda infografika va interaktivliksiz amalga oshiriladi, dispetcherlik va aksariyat kompyuter o'yinlari kabi ixtisoslashgan tizimlarni eslatib o'tsak.
• San'at asari. Bu shunchaki sof janr emas - aksincha mustaqil rasmlarni yaratish uchun chiroyli ma'lumotlar namoyish qilish amaliyoti va yondashuvlaridan foydalanish. Ular biron bir ma'noga ega, ammo bu ularning asosiy vazifasi emas - asosiy qiymat bu bajarilish sifati.
• Chizmalar va sxemalar. Murakkab muhandislik va tabiiy tizimlarning tuzilishi va ishlashini ko'rsatadigan ixtisoslashtirilgan hujjatlar. Turli kartalarga qo'shimcha ravishda, ular ko'pincha kundalik hayotda elektron platalar kabi kamdan-kam hollarda qo'llaniladi.
• Eksperimentlar va san'at. Ma'lumotni eksperiment yoki o'rnatish sifatida emas, balki amaliy ma'nosiz vizualizatsiya qilish. Ko'pincha bu murakkab va katta hajmli rasmlar, ularni erkin o'qish "qiyin" - ma'lumotlar va ularning orasidagi munosabatlar shunday bo'ladiki, rasm bilan qismlarga bo'lish kerak. yoki shunchaki mavhum rasmlar avtomatik ravishda yaratiladi. So'nggi paytlarda yo'nalish yanada ommalashib bormoqda va vaqti-vaqti bilan kompyuter grafikasi doirasidan tashqariga chiqadi - masalan, grafik haykallar ko'rinishida.

Tasniflash

Vizualizatsiya vositalari to'plami juda keng - oddiy chizmalardan tortib ko'plab munosabatlarning murakkab ekranlarigacha. Siz ularni bir necha turga bo'lishingiz mumkin:

Grafiklar

Ma'lumotlarning bir-biriga bog'liqligini ko'rsatish. Ular X va Y o'qlari bo'ylab qurilgan, garchi ular uch o'lchovli bo'lishi mumkin.

(chizma diagrammasi, hududlar jadvali). Eng keng tarqalgan holat. Chiziq eksa bo'ylab berilgan qiymatlarga mos keladigan nuqtalar to'plamiga qo'shiladi. Masalan, bir oy davomida kunlik sayt trafigi. U bir vaqtning o'zida bir nechta ma'lumotlar to'plamini ko'rsatishi mumkin - masalan, eng mashhur 3 ta sahifaning statistikasini ko'rish. Misollar: © BFM.ru, SmartMoney, TeleGeografiya tadqiqotlari

(skatterplot). Eksenel qiymatlarga mos keladigan cheklangan to'plamlarning taqsimlanishini ko'rsatadi. Ko'pincha nuqta orasidagi tendentsiya chizig'i chiziladi - bu qiymatlar orasidagi naqshlarni aniq ko'rsatib beradi. Masalan, kompaniyaning 50 nafar xodimi o'rtasida ish staji va mehnat unumdorligi o'rtasidagi bog'liqlik (olingan nuqtalarni oddiy grafik shaklida ulash mumkin emas - va ma'nosi buzilgan, chiziq esa bukilgan bo'ladi). Misollar: © Statcon Naqshlar galereyasidagi boshqa misollar

Taqqoslash jadvallari

Ma'lumotlar to'plamining o'zaro aloqalarini ko'rsatish. Ko'pgina hollarda, ular bolta atrofida qurilgan, garchi bu shart emas.

Daraxtlar va tarkibiy jadvallar

Ular ma'lumotlar to'plamining tuzilishini va uning elementlari o'rtasidagi munosabatlarni ko'rsatadi.

Jarayonni vizualizatsiya qilish jadvallari

Amallar ketma-ketligidan iborat jarayonni ko'rsatadi. Bir yoki bir nechta stsenariylarni o'z ichiga olishi mumkin.

Matrislar

Jadval shaklida berilgan ma'lumotlar ichidagi qiymatlarni moslang.

Vaqt jadvallari

Vaqt o'tishi bilan ma'lumotlar taqsimotini ko'rsatadi.

Kartalar

Ma'lum bir ob'ektning geografiyasi yoki arxitekturasiga bog'liq ma'lumotlarni ko'rsatish.

San'at asari

Jarayon yoki hodisani norasmiy shaklda ko'rsatadi.

Federal Davlat byudjeti

o'quv muassasasi

oliy kasb-hunar ta'limi

Sharqiy Sibir davlat ta'lim akademiyasi

Matematika, fizika va informatika fakulteti

Informatika va informatika o'qitish metodikasi kafedrasi

KURS ISHI

"Ta'lim ma'lumotlarini vizualizatsiya qilish texnologiyasi"

Mutaxassisligi - "Kompyuter texnologiyalari, kompyuter muhandisligi va informatika bo'yicha kasbiy tayyorgarlik"

Irkutsk - 2012 yil

Ichida boshqarish

MenTasvirlash texnologiyasining nazariy asoslari

II.Treningda axborot vizualizatsiya usullarini o'qitishning o'rni

III.Zamonaviy kompyuter texnologiyalariga asoslangan elektron ko'rgazmali o'quv qo'llanmalari

IV.Ta'lim sohasidagi bilimlarni vizualizatsiya qilish va tadqiqot natijalarini taqdim etish uchun texnologiyalar

Xulosa

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati

KIRISh

Zamonaviy dunyoning axborot bilan to'yinganligi o'quvchilarga asosiy yoki zarur ma'lumotlarni vizual ravishda taqdim etish uchun o'quvchilarga taqdim etishdan oldin o'quv materiallarini maxsus tayyorlashni talab qiladi. Vizualizatsiya shunchaki ma'lumotni dastlabki rasmga yig'ishni o'z ichiga oladi (masalan, gerb, gerb tasviri va boshqalar).

Pedagogik innovatsiyalarga qodir bo'lajak o'qituvchilarning kasbiy tayyorgarligini oshirish va vizual muhit hukmronligi sharoitida o'quvchilarning samarali faoliyatini rejalashtirish uchun texnologiyalarni ishlab chiqish vositalaridan biri bu o'quv ma'lumotlarini vizual tarzda namoyish etish uchun maxsus ko'nikmalarni shakllantirishdir.

Psixologlarning fikriga ko'ra, bilim va ko'nikmalar vizual-fazoviy xotira tizimiga "joylashtirilgan" paytda yangi ma'lumotlar so'riladi va eslab qoladi, shuning uchun o'quv materialining tuzilgan shaklda taqdim etilishi yangi tushunchalar, harakatlar usullarini tez va yaxshiroq o'zlashtirishga imkon beradi.

O'quv materialini vizuallashtirish nafaqat barcha nazariy hisob-kitoblarni yig'ish imkoniyatini ochib beradi, bu sizga materialni tez takrorlashga imkon beradi, balki o'rganilayotgan mavzuning assimilyatsiya darajasini baholash uchun sxemalardan ham foydalanadi.

Kompyuter grafikasi va audiovizual vositalardan foydalangan holda zamonaviy o'qitish metodologiyasida kelajak va zamonaviy texnologiyalar, shu jumladan, axborot va kompyuter vositalari va texnologiyalaridan foydalanish tendentsiyalarini hisobga olish kerak.

I. Tasvirlash texnologiyasining nazariy asoslari

Axborot bilan to'ldirish davrida bilimlarni joylashtirish va undan tezkor foydalanish muammolari katta ahamiyatga ega bo'lmoqda. Shu munosabat bilan, o'quv ma'lumotlarini vizualizatsiya qilish bo'yicha to'plangan tajribani va uni o'qishga texnologik yondoshish nuqtai nazaridan ilmiy asoslanganligini tizimlashtirish zarurati mavjud.

G.K. Selevko o'quv materialining sxematik va ikonik modellari asosida ta'limni intensivlashtirish texnologiyasini V.F tajribasi deb biladi. Shatalova. Lavrentievga ko'ra, G.V. va Lavrentieva N.E., uning chegaralari ancha kengroq va Shatalovning tajribasi uning namoyon bo'lishlaridan biridir. Ushbu texnologiyaning chegaralarini kengaytirish, G. Lavrentieva va Lavrentieva N.E. Ular yanada kengroq nomni taklif qilishadi: o'quv materialini vizualizatsiya qilish texnologiyasi, bu nafaqat tasviriy, balki o'rganilayotgan ob'ektning o'ziga xos xususiyatlariga qarab yuzaga keladigan boshqa "vizualizatsiya" ning boshqa tasvirlarini ham anglatadi. Bular vizual tasvirning quyidagi asosiy elementlari bo'lishi mumkin:

yo'nalish;

tuzilishi

harakat.

Biron bir darajaga yoki har qanday vizual tasvirga ega bo'lgan holda, ushbu elementlar insonning ta'limiy ma'lumotlarini idrok etish va rivojlanishiga jiddiy ta'sir qiladi. O'quv va bilim faoliyati jadallashishi o'qituvchi ham, o'rganuvchi ham nafaqat bilimlarni o'zlashtirish, balki ushbu assimilyatsiya usullari, o'rganilayotgan ob'ektlar o'rtasidagi o'zaro bog'liqlik va munosabatlarni ko'rishga imkon beradigan fikrlash usullari va shuning uchun shaxsni yagona narsaga bog'lash natijasida yuzaga keladi. butun. Ta'lim ma'lumotlarini vizualizatsiya qilish texnologiyasi quyidagi tarkibiy qismlarni o'z ichiga olgan tizimdir:

ta'lim bilimlari majmuasi;

ularni taqdim etishning vizual usullari;

ma'lumotlarni uzatishning vizual va texnik vositalari;

o'quv jarayonida vizual tafakkurni qo'llash va rivojlantirish uchun psixologik texnikalar to'plami.

O'quv materialini vizualizatsiya qilish texnologiyasi AQShda XX asrning 60-yillari oxirida paydo bo'lgan vizual savodxonlikning pedagogik tushunchasiga mos keladi. Ushbu kontseptsiya dunyoni bilish jarayonida odam uchun vizual idrokning ahamiyati, idrok va tushunish jarayonlarida tasvirning etakchi roli, tobora ko'proq "vizualizatsiya qilinadigan" dunyoda faoliyatga odam ongini tayyorlash va axborot yukini oshirish zarurligi to'g'risidagi qoidalarga asoslanadi.

Zamonaviy dunyoning axborot bilan to'yinganligi o'quvchilarga asosiy yoki zarur ma'lumotlarni vizual ravishda taqdim etish uchun o'quvchilarga taqdim etishdan oldin o'quv materiallarini maxsus tayyorlashni talab qiladi. Vizualizatsiya shunchaki ma'lumotni dastlabki rasmga yig'ishni o'z ichiga oladi (masalan, gerb, gerb tasviri va boshqalar). Shuningdek, agar bu kasbda bu his-tuyg'ular ahamiyatli bo'lsa, eshitish, xushbo'y, taktil vizualizatsiyadan foydalanish imkoniyatlarini ham hisobga olish kerak.

Axborotni qayta ishlash va yig'ishning samarali usuli bu "siqish", ya'ni. ixcham, foydalanuvchilarga qulay shaklda ishlash. Ma'lumotni "siqilgan" shaklda namoyish etish uchun modellarni ishlab chiqish axborot texnologiyalarining maxsus tarmog'i - bilim muhandisligi tomonidan amalga oshiriladi. Bilimlar muhandisligi kontseptsiyasining didaktik moslashuvi, birinchi navbatda, "aqlli tizimlarni yaratuvchilar, inson miyasining asab tizimlarining o'xshashliklaridan foydalangan holda, odamlar tomonidan bilimlarni qayta ishlash va qo'llash mexanizmlariga tayanadilar. Ikkinchidan, odam aqlli tizimlarning foydalanuvchisi sifatida ishlaydi, bu foydalanuvchi uchun qulay bo'lgan vositalar yordamida ma'lumotlarni kodlash va dekodlashni o'z ichiga oladi. Qurilishda ham, aqlli tizimlarni qo'llashda ham odamlarni o'rganish mexanizmlari hisobga olinadi. " V.V.ning mazmunli umumlashtirish nazariyasi. Davydova, didaktik birliklarni kattalashtirish nazariyasi P.M. Erdnieva. Axborotni "siqish" deganda birinchi navbatda uni umumlashtirish, jamlash, tizimlashtirish, umumlashtirish tushuniladi. P.M. Erdnievning ta'kidlashicha, "dasturiy materialni o'zlashtirishda eng katta kuchga bir vaqtning o'zida to'rtta kodni: tasviriy, sonli, ramziy va og'zaki kodlar bo'yicha ma'lumot berish orqali erishiladi". Shuni ham ta'kidlash kerakki, og'zaki va yozma ma'lumotni vizual shaklga o'tkazish qobiliyati ko'plab mutaxassislarning professional sifati. Shuning uchun o'quv jarayonida kasbiy fikrlash elementlari shakllantirilishi kerak:

tizimlashtirish;

konsentratsiyasi

asosiy tarkibni ta'kidlash.

Ko'rib chiqilayotgan texnologiyaning uslubiy asosi uni qurishning quyidagi tamoyillari bilan belgilanadi: tizimni kvantlash printsipi va kognitiv vizualizatsiya printsipi.

Tizimni kvantlash insonning aqliy faoliyati funktsiyasining o'ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqadi, bu turli xil ishora tizimlari bilan ifodalanadi:

lingvistik;

ramziy

grafik.

Yilni ixcham shakldagi bilimlarni namoyish etish modellarining barcha turlari odamning tasvirlarda fikrlash qobiliyatiga mos keladi. Matnni o'rganish, assimilyatsiya qilish, fikr yuritish - bu aniq ongda sxemalarni tuzish, materialni kodlash. Agar kerak bo'lsa, inson butun matnni qayta tiklab, "kengaytirishi" mumkin, ammo uning sifati va kuchi ushbu sxemalarning sifati va kuchliligiga, ular talaba yoki professional o'qituvchi tomonidan intuitiv ravishda yaratilganligiga bog'liq bo'ladi. Bu ancha murakkab intellektual ishdir va talaba unga ketma-ket tayyor bo'lishi kerak.

Agar qayd qilish usullari miya ma'lumotni saqlash va ko'paytirish usuliga mos keladigan bo'lsa, ma'lumotni o'zlashtirishda eng katta samaraga erishiladi. Fiziologlar P.K. Anoxin, D.A. Pospelovning ta'kidlashicha, bu chiziqcha, nutq yoki yozuvga o'xshash ro'yxat bo'yicha emas, balki so'zlarni ramzlar, tovushlar, tasvirlar, his-tuyg'ular bilan bir-biriga tutashish paytida sodir bo'lmaydi. Amerikalik olimlar va o'qituvchilar B. Deporter va M.Xenaki o'zlarining kvant o'rganish tizimini miyaning o'ziga xos xususiyatlari bilan isbotlaydilar. Ularning "Xotira kartalari", "Fikrlar va yaratilish yozuvlari", "Guruhlash usuli" o'quv materiallarining modellarini yaratishda qo'shgan hissasi.

Tizimni kvantlash printsipi quyidagi qonunlarni hisobga olishni o'z ichiga oladi.

katta hajmli o'quv materialini eslab qolish qiyin;

muayyan tizimda ixcham joylashtirilgan o'quv materiallari yaxshiroq qabul qilinadi;

o'quv materialida semantik qo'llab-quvvatlash nuqtalarini tanlash samarali yodlashga hissa qo'shadi.

Kognitiv vizualizatsiya printsipi psixologik naqshlardan kelib chiqadi, unga ko'ra o'quv jarayonida vizualizatsiya nafaqat tasviriy, balki kognitiv, ya'ni kognitiv grafikani o'rganish elementlaridan foydalanilsa, o'rganish samaradorligi oshadi. Bu "majoziy" o'ng yarim sharning assimilyatsiya jarayoni bilan bog'liqligiga olib keladi. Shu bilan birga, tarkibni ixcham aks ettiruvchi "ustunlar" (chizmalar, diagrammalar, modellar) tizimli bilim olishga hissa qo'shadi. Z.I.ga ko'ra Qalmiqova, mavhum o'quv materiali, birinchi navbatda, konkretlashni talab qiladi, va ko'rinishning har xil turlari ushbu maqsadga mos keladi - ob'ektivdan juda mavhum, ramziy. "Vizual materialni idrok etish bilan, inson butun tarkibni tashkil etuvchi barcha tarkibiy qismlarni bir qarash bilan birlashtirishi, ular orasidagi mumkin bo'lgan ulanishlarni kuzatishi, ahamiyati, umumiyligi darajasiga ko'ra tasniflashi mumkin. Bu nafaqat yangi ma'lumotlarning mohiyatini chuqurroq anglash uchun, balki uni tarjima qilish uchun ham xizmat qiladi. uzoq muddatli xotira. "

Printsiplarning vizual ko'rinishi 1-rasmda keltirilgan.

OUSG - umumlashtirish, birlashtirish, tizimlashtirish, umumlashtirish;

SO - signal tayanchlari;

MD - bu signal tizimlari orqali amalga oshiriladigan aqliy faoliyat.

Shakl 1. Kognitiv vizualizatsiya va tizim kvantlash tamoyillarining vizual taqdimoti

G.K. Selevkoning ta'kidlashicha, har qanday tizim yoki o'qishga yondashish quyidagi mezonlarga javob beradigan bo'lsa, texnologiya sifatida tan olinishi mumkin:

kontseptual doiraning mavjudligi;

mustahkamlik (qismlarning yaxlitligi);

boshqarish, ya'ni rejalashtirish, o'quv jarayonini loyihalashtirish, rejalashtirilgan natijani olish uchun vosita va usullarni farqlash qobiliyati;

samaradorlik;

ko'payish qobiliyati.

G. Lavrentyevning so'zlariga ko'ra, ko'rib chiqilayotgan texnologiyaning mohiyati va Lavrentieva N.E., uning uch qismining yaxlitligiga tushadi.

Ta'lim jarayonida muayyan turdagi vizual modellardan yoki ularning kombinatsiyalaridan tizimli foydalanish.

Talabalarga ma'lumotni "siqish" va uni kognitiv-grafik taqdim etishning ratsional usullarini o'rganish.

Ta'lim jarayoniga vizual modellarni qo'shishning uslubiy usullari. Ular bilan ishlash aniq bosqichlarga ega va bir qator texnikalar va fundamental uslubiy echimlar bilan birga keladi.

Treningda axborot vizualizatsiya usullarini o'qitishning o'rni

So'nggi o'n yilliklarda vizual ma'lumotlarni uzatish sohasida deyarli inqilobiy o'zgarishlar ro'y berdi:

uzatilgan ma'lumotlarning soni va miqdori sezilarli darajada oshdi;

vizual ma'lumotlarning yangi turlari va uni uzatish usullari mavjud.

Texnologik taraqqiyot va yangi vizual madaniyatni shakllantirish muqarrar ravishda o'qituvchilar faoliyatiga qo'yiladigan talablar to'plamida o'z izini qoldiradi.

Pedagogik innovatsiyalarga qodir bo'lajak o'qituvchilarning kasbiy tayyorgarligini oshirish va vizual muhit hukmronligi sharoitida o'quvchilarning samarali faoliyatini rejalashtirish uchun texnologiyalarni ishlab chiqish vositalaridan biri bu o'quv ma'lumotlarini vizual tarzda namoyish etish uchun maxsus ko'nikmalarni shakllantirishdir. "Vizualizatsiya" atamasi lotincha visualis - ingl., Ingl. Axborotni vizualizatsiya qilish Raqamlar, jadvallar, tuzilmaviy diagrammalar, jadvallar, xaritalar va boshqalar ko'rinishida raqamli va matnli ma'lumotlarni taqdim etish. Biroq, vizualizatsiyani kuzatish jarayoni sifatida tushunish o'quvchilarning minimal aqliy va kognitiv faolligini talab qiladi, vizual didaktik vositalar faqat tasviriy funktsiyani bajaradi. Taniqli pedagogik tushunchalarda vizualizatsiyaning boshqacha ta'rifi berilgan (elektron nazariya - R.S. Anderson, F. Bartlett; ramka nazariyalari - C. Volker, M. Minskki va boshqalar), unda ushbu hodisa ichki faoliyatni kognitiv faoliyat jarayonidan olib tashlash sifatida talqin qilinadi. shakli o'z-o'zidan assotsiativ proektsiyalash mexanizmi bilan aniqlanadigan tashqi fikr rejalarining rejasiga joylashtiring.

Xuddi shunday tarzda vizualizatsiya tushunchasini A. Verbitskiy tushunadi: "Vizualizatsiya jarayoni - bu aqliy tarkibni vizual tasvirga yig'ishdir; idrok etilgach, tasvirni joylashtirish va mos aqliy va amaliy harakatlarni qo'llab-quvvatlash mumkin. ” Ushbu ta'rif "vizual", "vizual vositalar" tushunchalarini "vizual", "vizual vositalar" tushunchalaridan ajratishga imkon beradi. "Vizual" atamasining pedagogik ma'nosida u har doim aniq ob'ektlarni, jarayonlarni, hodisalarni namoyish etishga, tashqi tomondan berilgan va inson faoliyatining ichki rejasidan tashqariga chiqmagan, tayyor tasvirni taqdim etishga asoslangan. O'ylangan timsolni ochish va uni ichki tekislikdan tashqi tekislikka “chiqarish” jarayoni ruhiy timsolning proektsiyasidir. Projektsiya sub'ekt va moddiy olam ob'ektlari o'rtasidagi o'zaro ta'sir jarayonlariga qurilgan, u tafakkur mexanizmlariga tayanadi, aks ettirish va namoyish qilishning turli darajalarini qamrab oladi, ta'lim faoliyatining turli shakllarida o'zini namoyon qiladi.

Agar biz samarali kognitiv faoliyatni tashqi va ichki rejalar o'rtasidagi o'zaro bog'liqlik jarayoni sifatida, kelajakdagi faoliyatni ichki rejadan tashqi tomonga olib tashlash, tashqi rejadagi rejalarni tuzatish va amalga oshirish sifatida ko'rib chiqsak, unda vizualizatsiya tashqi va ichki faoliyat rejalari o'rtasidagi muloqotni ta'minlovchi asosiy mexanizm vazifasini o'taydi. Shuning uchun didaktik ko'rgazmali qurollar xususiyatlariga qarab o'quvchilarning aqliy va kognitiv faolligi darajasi bog'liq.

Shu munosabat bilan, mavhum mantiqiy fikrlashga asoslangan ta'lim bilan bog'liq qiyinchiliklarni engib o'tishga imkon beradigan o'quv ma'lumotlarini taqdim etishda vizual modellarning roli ortib bormoqda. Ta'lim to'g'risidagi ma'lumotlarning turi va tarkibiga qarab turli xil vizual vositalardan foydalangan holda yig'ish yoki bosqichma-bosqich joylashtirish usullari qo'llaniladi. Hozirgi vaqtda didaktik ob'ektlarning kognitiv vizualizatsiyasidan foydalanish ta'limda istiqbolli ko'rinadi. Ushbu ta'rif aslida bilimlarni konsentratsiyalash, bilimlarni umumlashtirish, vizual didaktik vositalarning yo'naltirish va taqdim etish funktsiyalarini kengaytirish, vizual vositalarda amalga oshiriladigan o'quv va bilim harakatlarining algoritmizatsiyasi printsiplari asosida ishlaydigan pedagogik ob'ektlarni vizualizatsiya qilishning barcha mumkin bo'lgan turlarini qamrab oladi.

Amaliyotda vizual tuzilishning yuzdan ortiq usullari qo'llaniladi - an'anaviy diagrammalar va grafikalardan "strategik" xaritalar (yo'l xaritalari), nurli o'rgimchak sxemalari (o'rgimchak) va nedensel zanjirlari (sabab zanjiri). Bu xilma-xillik, tabiatda, turli xil fan sohalarida bilimlarning xususiyatlari va xususiyatlarida sezilarli farqlar tufayli. Bizning fikrimizcha, eng katta axborot sig'imi, tarkibiy va mantiqiy sxemalar universallik va yaxlitlikka ega. Ta'lim ma'lumotlarini tizimlashtirish va vizual ravishda namoyish etishning ushbu usuli og'zaki ma'lumotni og'zaki bo'lmagan (majoziy) tarjima qilishda, bilim elementlarining yaxlit tizimini sintez qilishda bilim elementlari va analitik-sintetik faoliyat o'rtasidagi muhim munosabatlarni aniqlashga asoslangan. Ma'nolarni konkretlashtirishning ushbu turlarini rivojlantirish, mantiqiy fikrlash zanjirini yaratish, tasvirlarni tasvirlash va aqliy faoliyat belgilarini, shuningdek, og'zaki axborot almashish vositalaridan foydalangan holda amalga oshiriladigan operatsiyalar ilm-fan, texnika va texnologiyalarning zamonaviy sur'atlarida mutaxassislar uchun zarur bo'lgan samarali fikrlash usullarini shakllantiradi. Neyropsikologiyaning yutuqlariga ko'ra, "o'rganish inson miyasining potentsiali naqshlarni belgilash orqali ma'noni izlashda intellektual qiyinchiliklarni engib o'tish orqali rivojlanganda samarali bo'ladi."

Tarkibiy-mantiqiy sxemalar tarkibiy elementlarni nochiziqli shaklda tartibga solib, ular orasidagi mantiqiy va ketma-ket bog'liqliklarni ta'kidlab, maxsus vizualizatsiyani yaratadi. Bunday vizualizatsiya uzoq muddatli inson xotirasiga xos bo'lgan tuzilish va assotsiativ munosabatlarga asoslangan. Bir ma'noda, tarkibiy-mantiqiy sxemalar tashqi chiziqli tarkib (darslik matni) va ichki nooziq tarkibiy qismlar (ongda) o'rtasidagi oraliq aloqa vazifasini bajaradi. Strukturaviy-mantiqiy sxemalarning afzalliklaridan biri sifatida A.V. Petrovning ta'kidlashicha, "u kontseptsiyalarni muayyan tizimlarga birlashtirish funktsiyasini bajaradi". Kontseptsiyalarning o'zi o'qitish mavzusining mazmuni haqida hech narsa aytolmaydi, lekin ma'lum bir tizim bilan bog'lanib, ular sub'ektning tuzilishini, uning vazifalari va rivojlanish yo'llarini ochib beradi. Yangi vaziyatni tushunish va tushunish miya oldingi bilim va g'oyalarda qo'llab-quvvatlashni topganda paydo bo'ladi.

Bu yangi bilimlarni o'zlashtirish uchun oldingi tajribalarni doimiy ravishda yangilab turish muhimligini anglatadi. Yangi materialni o'rganish jarayoni yangi axborotni qabul qilish va uni qayta ishlash sifatida talabaga ma'lum bo'lgan intellektual operatsiyalar yordamida talabaga ma'lum bo'lgan tushuncha va harakatlar usullari bilan bog'lash orqali ifodalanishi mumkin. Miyaga turli kanallar orqali kiradigan ma'lumotlar kontseptual va tuzilgan bo'lib, ongda kontseptual tarmoqlarni shakllantiradi. Yangi ma'lumotlar mavjud bilim sxemalariga kiritilgan, ularni o'zgartiradi va yangi bilim sxemalari va intellektual operatsiyalarni shakllantiradi. Shu munosabat bilan taniqli tushuncha va harakat usullari va yangi bilimlar o'rtasida o'rnatiladi, yangi bilimlarning tuzilishi mavjud.

Psixologlarning fikriga ko'ra, bilim va ko'nikmalar vizual-fazoviy xotira tizimiga "joylashtirilgan" paytda yangi ma'lumotlar so'riladi va eslab qoladi, shuning uchun o'quv materialining tuzilgan shaklda taqdim etilishi yangi tushunchalar, harakatlar usullarini tez va yaxshiroq o'zlashtirishga imkon beradi. Vizual sxema bunga misol bo'lishi mumkin: "RGB rang modeli" (2-rasm).

Shakl 2. "RGB rangli model" tushunchasining sxemasi

O'quv materialini vizuallashtirish nafaqat barcha nazariy hisob-kitoblarni yig'ish imkoniyatini ochib beradi, bu sizga materialni tez takrorlashga imkon beradi, balki o'rganilayotgan mavzuning assimilyatsiya darajasini baholash uchun sxemalardan ham foydalanadi. Amaliyotda ma'lum bir sxema yoki jadvalni tahlil qilish usuli ham keng qo'llaniladi, unda ma'lumot to'plash va ishlov berish ko'nikmalari rivojlantiriladi. Usul talabalarga nazariy ma'lumotlarni amaliy ishlarda qo'llash bo'yicha faol ishlarga jalb qilish imkonini beradi. Birgalikda muhokama qilish uchun alohida joy ajratilgan bo'lib, unda tezkor fikrlarni olish, o'zingiz va boshqa odamlardan yaxshiroq tushunish imkoniyati mavjud. Yuqoridagilarni sarhisob qilsak, vizual didaktik materiallarning kontseptsiyani shakllantirish jarayonida (nazariyani, hodisani o'rganish) o'rni va maqsadiga qarab, turli xil psixologik va pedagogik talablar muayyan tarkibiy modelni tanlashga va ta'lim mazmunini vizual ko'rsatishga taqdim etilishi kerakligini ta'kidlaymiz.

O'quv materialini vizualizatsiya qilishda, vizual tasvirlar og'zaki fikrlash zanjirini kamaytirishi va katta hajmdagi "sig'im" sxematik tasvirini sintez qilishi va shu bilan ma'lumotni siqib chiqarishi mumkinligini yodda tutish kerak. O'quv va uslubiy materiallarni ishlab chiqish jarayonida o'quv tarkibini umumlashtirish darajasini, og'zaki majoziy ma'lumotlarning nusxasini va aksincha takrorlashni nazorat qilish kerak, shunda kerak bo'lganda mantiqiy zanjirning aloqalari o'quvchilar tomonidan to'liq tiklanadi.

Vizual o'quv materiallaridan foydalanishning yana bir muhim jihati bu vizual tasvirlar va og'zaki, ramziy ma'lumotlarning maqbul nisbatlarini aniqlashdir. Amaliyotda kontseptual va vizual fikrlash doimiy o'zaro ta'sirda. Ular bir-birini to'ldirib, o'rganilayotgan tushuncha, jarayon yoki hodisaning turli tomonlarini ochib beradi. Og'zaki-mantiqiy fikrlash bizga haqiqatni aniqroq va umumlashtirilgan tarzda aks ettirishga imkon beradi, ammo bu aks ettirish mavhumdir. O'z navbatida, vizual fikrlash tasvirlarni tartibga solishga yordam beradi, ularni yaxlit, umumlashtirilgan va to'liq qiladi.

Ta'lim to'g'risidagi ma'lumotlarning vizualizatsiyasi sizga bir qator pedagogik muammolarni hal qilishga imkon beradi:

ta'limning intensivligini ta'minlash;

o'quv va bilim faoliyatini jadallashtirish;

tanqidiy va vizual fikrlashni shakllantirish va rivojlantirish;

vizual idrok;

bilim va ma'rifiy faoliyatning majoziy taqdimoti;

bilimlarni uzatish va naqshlarni aniqlash;

vizual savodxonlikni va vizual madaniyatini oshirish.

Zamonaviy kompyuter texnologiyalariga asoslangan elektron ko'rgazmali o'quv qo'llanmalari

Maktabda ta'lim har doim ishlatilgan va hanuzgacha ko'rinishning turli xil turlaridan foydalanilgan. Ularning o'quv jarayonidagi o'rni beqiyosdir. Ayniqsa, o'quv kursini yanada osonroq qilish va o'rganishni osonlashtirish uchun ko'rgazmali qurollardan foydalanish oddiy rasmlarga qisqartirilmagan, balki talabaning kognitiv faoliyatining organik qismiga aylangan, nafaqat vizual-badiiy, balki mavhum mantiqiy fikrlashni shakllantirish va rivojlantirish vositasi bo'lgan hollarda. . Bu, o'z navbatida, dinamik, interfaol va multimediya bo'lishi kerak bo'lgan an'anaviy ko'rgazmali o'quv qo'llanmalarini jiddiy ravishda qayta ko'rib chiqishni va o'zgartirishni talab qiladi.

Shu nuqtai nazardan, ta'lim ma'lumotlarini kompyuterda vizualizatsiya qilish alohida qiziqish uyg'otadi, bu sizning ekrandagi ob'ektlar va jarayonlarni har xil usulda, batafsil, tarkibiy qismlarning ichki aloqalarini, shu jumladan real dunyoda yashiringanligini namoyish qilish imkoniyatiga ega bo'lgan holda vizualizatsiya qilishga imkon beradi va bu ayniqsa muhimdir; rivojlanishda, vaqtinchalik va mekansal harakatlarda. Zamonaviy multimedia texnologiyalari asosida yaratilgan maxsus ko'rgazmali o'quv qo'llanmalari yordamida o'quv ma'lumotlarini kompyuter yordamida vizualizatsiya qilish ta'minlanadi, buning yordamida o'quv jarayoniga turli xil ko'rgazmali vositalarni - matn, grafika, ovoz, animatsiyalar, video tasvirlarni kiritish mumkin bo'ladi. Bu, masalan, interfaol xaritalar, animatsion (dinamik) ma'lumotnomalar, interfaol plakatlar va boshqalar. Va bu holda biz an'anaviy ko'rgazmali vositalarni (jadvallar, diagrammalar, rasmlar, rasmlar) raqamli formatga o'tkazish haqida emas, balki ishlab chiqish va yaratish haqida gapiramiz. ko'rinishning mutlaqo yangi turlari. Bundan tashqari, uning paydo bo'lishi nafaqat zamonaviy talabalar o'rganib qolgan ekspressiv vizual ma'lumotlarga va vizual rag'batlantirishga, bu yangi turdagi o'quv vizualizatsiyasining didaktik xususiyatlariga bog'liq.

Pedagogik adabiyotda zamonaviy axborot texnologiyalari asosida yaratilgan vizualizatsiyaning yangi turini aniqlash uchun umume'tirof etilgan tushuncha mavjud emas. Buning sababi, bu vizualizatsiya juda murakkab bir hodisa bo'lib, uning alohida ajratib turadigan xususiyatlari yagona yaxlit tizimga birlashtirilgan va shuning uchun uning mohiyatini aniqlash, ya'ni asosiy xususiyatlarni aniqlash va ikkilamchi xususiyatlardan ajratish oson emas. Hatto mualliflar ham turli nomlardan foydalanishadi:

"Kompyuterda vizualizatsiya";

"Dinamik ko'rish";

"Interfaol ko'rish";

"Virtual ko'rish";

"Multimedia vizualizatsiya";

"Gipermatnli vizualizatsiya" va boshqalar.

Shu bilan birga, ushbu atamalar bir xil ma'nolardan uzoqroq ishlatiladi, bu qo'shimcha qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi.

Ushbu nizo munosabati bilan Kuchurin V.V. «elektron vizualizatsiya» tushunchasini muhokama qilishni taklif qiladi, ya'ni biz kompyuter ekranida, odatda, interfaol (dialog) rejimida talabaga taqdim etiladigan turli xil ko'rinishdagi vizual gipermatnli ma'lumotlar majmuasini taqdim etish uchun kompyuter dasturini nazarda tutamiz.

Elektron ko'rinishning tarkibiy qismlari statik (rasmlar, diagrammalar, jadvallar va boshqalar), shuningdek dinamik (video, animatsiya) tasvirlar bo'lishi mumkin.

Uning asosiy xususiyatlari: interaktivlik, dinamizm (animatsiya) va multimedia.

Avvalo, elektron vizual o'quv qo'llanmalari interaktivdir. Ushbu tushuncha mazmun jihatidan ancha keng bo'lib, uning yordamida zamonaviy fanlarda ob'ektlar o'rtasidagi o'zaro ta'sirning darajasi va darajasi aniqlanadi. Bundan tashqari, bu xususiyat umuman odamlar o'rtasidagi muloqot uchun kamaymaydi. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalangan holda o'qitish jarayonida interaktivlik - bu "foydalanuvchining axborot tashuvchisi bilan faol aloqada bo'lish, o'z xohishiga ko'ra uni tanlash, materialni taqdim etish sur'atini o'zgartirish qobiliyati". Shunga ko'ra, ko'rgazmali multimedia asosidagi o'quv qo'llanmalarining interaktivligi talabalar va o'qituvchilarga ma'lum chegaralar ichida faol ravishda o'zaro ta'sir o'tkazish va ma'lumot taqdimotini boshqarish, ya'ni savol berish va javob olish (namoyish interaktivligi) namoyish jarayonining boshlanishi, davomiyligi va tezligini aniqlash imkoniyatini beradi. (vaqtincha interaktivlik), ma'lumotlardan foydalanish tartibini aniqlash (tartibli interaktivlik) o'zgartirish, to'ldirish yoki kamaytirish em mazmunli ma'lumot (mazmunli ta'sir o'tkazish), va hatto o'z ijodiy mahsulot (ijodiy ta'sir o'tkazish) yaratish. Interfaol ko'rgazmali o'quv qo'llanmalarining bunday imkoniyatlari ilmiy tushunchalar va naqshlarni ular bilan o'zaro ishlashda shaxsiy tajriba asosida o'zlashtirishni ta'minlaydigan muammoli o'qitish usullaridan foydalanish imkonini beradi. Boshqacha qilib aytganda, interaktivlik nafaqat ma'lumotni passiv idrok etish uchun, balki o'rganilayotgan ob'ektlar yoki jarayonlarning xususiyatlarini faol o'rganish imkoniyatini ham beradi. Shunday qilib, interaktivlik elektron vizualizatsiyaga bilim (kognitiv) xususiyatini beradi, o'yin va tadqiqot tarkibiy qismlarini o'quv ishiga kiritadi, o'quvchilarni o'rganilayotgan ob'ektlar va jarayonlarning xususiyatlarini chuqur va har tomonlama tahlil qilishga undaydi.

Elektron vizual o'quv qo'llanmalarining dinamik tabiati animatsiya texnologiyasining yordami bilan ta'minlanadi, bu sizga ob'ektlarning rangini, hajmini boshqarish, mahalliy animatsiyani yaratish, ob'ektlarning birini yoki qismining ostini chizish, chizish, to'ldirish va hokazolar bilan tanlashga imkon beradi. Bundan tashqari, animatsiya harakat illyuziyasini yaratadi. o'zgarish, rivojlanish. Bularning barchasi ko'rinishni yanada hissiy va ta'sirchan qiladi. Shu bilan birga, hodisa dinamikasini vizual ravishda taqdim etadigan animatsiya, o'rganilgan voqealar, hodisalar va jarayonlarning belgilari va naqshlarini harakatlar orqali namoyish etish, turli fikrlarni taqqoslash va o'z nuqtai nazarlarini shakllantirish uchun sharoit yaratadi. Shunday qilib, kompyuter animatsiyasining dinamikasi nafaqat ob'ektning ("jonli rasm") harakatini namoyish qilish orqali hissiy ta'sirni kuchaytirish uchun, balki kognitiv faollikni oshirish, fikrlashdan nodonlikdan bilimgacha bo'lgan mantiqiy harakatni namoyish etish uchun ishlatiladi.

Zamonaviy axborot texnologiyalari asosida yaratilgan elektron ko'rinishni tavsiflash uchun multimedia kabi xususiyat alohida ahamiyatga ega. Bu axborotni taqdim etishning turli xil vositalaridan bir vaqtning o'zida foydalanishga asoslangan va axborot tizimlari bilan interfaol aloqada bo'lgan foydalanuvchilarning audio-vizual, matnli, grafik ma'lumotlarni to'plash, to'plash, qayta ishlash, saqlash, uzatish, ishlab chiqarish usullari, usullari, vositalari to'plamini ifodalashga asoslangan zamonaviy axborot texnologiyalari bilan bog'liq. multimedia operatsion muhitining imkoniyatlarini amalga oshiradi. Multimedia texnologiyalari foydalanuvchilar bilan tizim bilan interfaol muloqotni amalga oshirgan holda har qanday audiovizual ma'lumotlarni ekranda to'liq taqdim etishga imkon beradi. Shu sababli, ular vizual o'quv qo'llanmalarini yaratish va yaratishda faol foydalanilmoqda, ularning tarkibiy qismlari statik va animatsion tasvirlar, shuningdek ovozli matnli va video ma'lumotlardan iborat.

Elektron ko'rgazmali qurollar asosiy xususiyatlariga muvofiq dinamik (animatsion), interfaol va multimediyaga bo'linishi mumkin.

Dinamik (animatsion) vizualizatsiya - bu harakatlanuvchi, o'zgaruvchan tasvirni o'rganish vositasi. Vaqt va makonda voqealar va jarayonlarning rivojlanishi haqida vizual tasavvurlarni shakllantirish, o'quvchilarni muayyan o'qish ob'ektiga yo'naltirish, ma'lumot oqimini tezlashtirish orqali sinflarning zichligini oshirishga imkon beradi. Tekshirish faqat o'ynash, to'xtatish va pauza qilish funktsiyalari bilan cheklangan, bu, aytmoqchi, cheklangan, bu holda dinamik (jonlantirilgan) vizualizatsiyaning vaqtinchalik, interaktivligini anglatadi.

Dinamik (animatsion) vizualizatsiyaga animatsion xaritalar, animatsion diagrammalar, jadvallar, grafikalar, slayd-shoular kabi maxsus ko'rgazmali o'quv qo'llanmalari kiradi.

Interfaol vizualizatsiya - bu foydalanuvchi bilan muloqot rejimida o'zaro aloqada bo'lishga imkon beradigan boshqaruv vositalari to'plami bilan birgalikda ishlatiladigan gipermatnli animatsion rasmdir.

Hozirgi kunda o'qituvchilar interfaol xaritalar, interfaol sxemalar, interfaol ob'ektlar rejalari, interfaol rekonstruktsiya va boshqalardan foydalanmoqdalar.

Multimedia vizualizatsiyasi bu turli xil axborot ob'ektlari: tovush, matn, tasvir birlashtirilgan o'quv vositasidir.

Multimedia ravshanligiga misol sifatida multimedia ma'ruzalarini, multimedia panoramalarini va elektron ovozli plakatlarni keltirishimiz mumkin.

Afsuski, hozirgi vaqtda zamonaviy axborot texnologiyalari asosida yaratilgan ko'rgazmali o'quv qo'llanmalaridan foydalanish ko'plab o'qituvchilarga aniq pedagogik muammolarni, ular bilan ishlash usullari va usullarini va ta'lim faoliyatini tashkil etish shakllarini echishda ko'rgazmali qo'llanmalarni tanlash bilan bog'liq sezilarli qiyinchiliklarni keltirib chiqarmoqda.

IV. Ta'lim sohasidagi bilimlarni vizualizatsiya qilish va tadqiqot natijalarini taqdim etish texnologiyalari

kompyuterda o'qitish vizualizatsiyasi

Kompyuter texnologiyalarining rivojlanishi bunday hajmdagi ma'lumotlarni qayta ishlash masalalarini hal qildi. Ammo bunday qayta ishlash natijalarini vizualizatsiya qilishda muammo paydo bo'ldi. Bu erda vizualizatsiyalashning turli xil usullari qo'llaniladi, ular yordamida katta va murakkab ma'lumotlar hajmini osongina namoyish qilish mumkin. Vizual tasvirlarni tanib olish tizimlari - 2 o'lchovli (ramzlar, grafikalar, belgilar, kodlar, shtrix-kodlar) - FineReader va 3 o'lchovli ob'ektlar (fotosuratlar, xavfsizlik va video tizimlari) - zamonaviy foto uskunalari, kompyuterni ko'rish texnologiyasi (kompyuterda ishlash). ma'lumotlar qatoriga ega tizimlar).

Grafiklar va jadvallar idrokni soddalashtiradi va odam tomonidan matnni idrokini osonlashtiradi. Ba'zan loyihaning bir nechta sahifalarida aytilganlarning ma'nosini tushunish uchun bir nechta sxemalar etarli.

Rangli kodlash tadqiqotda turli xil fizik-matematik jarayonlarni tahlil qilish va bashorat qilish uchun ishlatiladi. Masalan, issiqlik va energiya uzatish jarayonlarini o'rganish jarayonida rangning, sotsiologik jarayonlarda haroratning tarqalishi va tendentsiyasini aniq ko'rsatish, tabiiy hodisalarni tasvirlash mumkin.

3D grafikasining jadal rivojlanishi - ilmiy vizualizatsiya differentsial hisoblash, geometriya va dasturlash asoslarini o'z ichiga olgan mustaqil fan sohasiga aylandi. 3D texnologiyasiga o'tish grafikani taqdimot vositalaridan ilmiy muammolarni hal qilishning kuchli usuliga aylantirdi. Uch o'lchovli vizualizatsiya fanning turli sohalarida ta'lim tizimlarida keng qo'llanilishi mumkin. Uch o'lchovli modellardan foydalangan holda o'qitish juda aniq va materialni taqdim etish shakllarini diversifikatsiya qilish va tinglovchilarning qiziqishini oshirishga imkon beradi.

Virtual vizualizatsiyaning eng katta qiymati interfaol trening tizimlarida, masalan, turli xil simulyatorlarda.

Kasbiy faoliyatida audio va vizual texnologiyalardan foydalanadigan mutaxassislar doimiy kasbiy rivojlanishga muhtoj. Ular odatda boshlang'ich ma'lumotga ega bo'lganligi sababli yangi texnologiyalar, yangi dasturiy mahsulotlar va echimlarni qo'llash usullarini monitoring qilish masofaviy shakllar orqali amalga oshirilishi mumkin. Bu case texnologiyalari, masofadan sinov va sertifikatlashning turli shakllari, veb-konferentsiyalar va shunga o'xshash narsalarga tegishli.

Bugungi kunda AKT vositalaridan foydalangan holda Internet plyus loyihalari faoliyati ta'limda ham, ijtimoiy sohada ham yangi o'qitish metodologiyasini ilgari surish, biznesni rivojlantirish va mutaxassisning malakasini oshirish uchun kuchli vositadir, ammo siz undan mohirona foydalanishingiz kerak. Zamonaviy axborot va ijtimoiy voqelik sharoitida kompyuter grafikasi, audio-vizual vositalardan foydalanish bilan bog'liq bunday fanlarni o'qitishning yangi uslubiy yondashuviga ehtiyoj paydo bo'ldi.

Zamonaviy axborot texnologiyalarining rivojlanish tendentsiyalari axborot tizimlarining (IP) murakkabligi va shunga mos ravishda ularni turli mutaxassisliklar bo'yicha o'rganish fanlari tarkibining doimiy ravishda oshib borishiga olib keladi. AKT sohasidagi zamonaviy fanlar quyidagi xususiyatlar bilan tavsiflanadi: tavsiflashning murakkabligi (ko'p sonli funktsiyalar, jarayonlar, ma'lumotlar elementlari va ular orasidagi murakkab munosabatlar), bu ma'lumotlar va jarayonlarni modellashtirish va tahlil qilish qonunlari va texnikasini, shuningdek yangi aqlli vositalarni o'rganishni talab qiladi.

Kompyuter grafikasi va audiovizual vositalardan foydalangan holda zamonaviy o'qitish metodologiyasida kelajak va zamonaviy texnologiyalar, shu jumladan, axborot va kompyuter vositalari va texnologiyalaridan foydalanish tendentsiyalarini hisobga olish kerak. Zamonaviy texnikada, albatta, raqamli grafika va kompyuter dizayniga kirish uchun sharoit yaratadigan zarur texnik shartlar, dasturiy ta'minot va foydalanuvchiga qo'yiladigan talablar taqdim etilishi kerak. Ammo bundan ham muhimi, o'quv-uslubiy majmualarning tarkibiga dastlab ularni modernizatsiya qilish va axborot resurslari dinamik o'zgarishi bilan qo'shilish imkoniyati kirishi kerak.

Xulosa

Ushbu kurs ishida bilimlarni aks ettirishning turli sxematik va ramziy modellaridan xilma-xil va oqilona foydalanishga imkon beradigan o'quv ma'lumotlarini vizualizatsiya qilish texnologiyalari ko'rib chiqilgan; matn va rasmli vizual diapazonni, matnni "yopishtirish" nomutanosibligini bartaraf etish; axborot texnologiyalari asrida alohida ahamiyat kasb etib, vizual tilning ifodaligini va ramziyligini oshirish; axborotni idrok etish va o'zlashtirishga sarflangan vaqtni optimallashtirish va shu bilan o'quv va kognitiv faoliyat samaradorligini oshirish.

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati

Rus pedagogik entsiklopediyasi: 2 jildda / Ch. tahrirlangan V.V. Davydov.- M.: Katta rus entsiklopediyasi, 1993.- T.2.- 608 b.

Choshanov M.A. Muammoli modulli o'qitishning moslashuvchan texnologiyasi: usul. qo'llanma.- M .: Xalq ta'limi, 1996.- 160 b.

Erdniev P.M. Tizimli bilimlar va didaktik birlikni mustahkamlash // Sov. Pedagogika.-1975.-№4.-S. 72-80.

Kalmikova Z.I V.F.ning o'qitish tizimini amalga oshiradimi? Shatalova? // Psixologiya savollari. - 1987.-№2.C. 71-80.

Selevko G.K. Zamonaviy ta'lim texnologiyasi: darslik. qo'llanma.- M .: Xalq ta'limi, 1998.- 256 b.

Manko, N.N. Ta'lim faoliyatini jonlantirishda didaktik ob'ektlarni kognitiv vizualizatsiya qilish // Oltoy davlat universiteti yangiliklari. Seriya: Pedagogika va psixologiya. - № 2. - 2009. - S. 22-28.

Verbitskiy, A. A. Oliy ta'limda faol ta'lim: kontekstual yondashuv / A. A. Verbitskiy. - M .: Oliy. maktab, 1991 .-- 207 p.

Bleyk, S., Peyp, S., Choshanov, M. A. AQSh pedagogikasida neyropsixologiya yutuqlaridan foydalanish // Pedagogika. - № 5. - 2004. - S. 85-90.

Petrov, A.V. Rivojlanish bo'yicha mashg'ulotlar. Fizikada universitet ta'limi nazariyasi va amaliyotining asosiy masalalari: monografiya / A.V. Petrov. - Chelyabinsk: ChSPU "Fakel" nashriyoti, 1997 yil.

Lozinskaya A. M. Modulli fizika ta'limi dasturining tarkibini tuzishning ramka usuli / A. M. Lozinskaya // Ural davlat universitetining xabarnomasi. - 2009. - № 3 (67). - S. 176-184.

"Ular chizish ming so'zga arziydi deyishadi va bu haqiqatan ham, lekin chizma yaxshi bo'lsa kerak." Bowman

To'plangan ma'lumotlar miqdori oshib borishi bilan, hatto o'zboshimchalik bilan kuchli va ko'p qirrali Data Mining algoritmlaridan foydalanganda, natijalarni "hazm qilish" va sharhlash qiyinlashadi. Ma'lumki, Data Mining-ning qoidalaridan biri bu amaliy foydali naqshlarni izlashdir. Odat, agar uni tushunish va tushunish kerak bo'lsa, amaliy jihatdan foydali bo'lishi mumkin.

1987 yilda ACM SIGGRAPH IEEE Kompyuter Jamiyati Kompyuter grafikasi Texnik qo'mitasi tomonidan yangi usullar, vositalar va ma'lumot texnologiyalaridan foydalanish zarurati paydo bo'lganligi sababli vizualizatsiyaning tegishli vazifalari shakllantirildi.

Ma'lumotni vizual yoki grafik taqdim etish usullari grafikalar, jadvallar, jadvallar, hisobotlar, ro'yxatlar, tarkibiy diagrammalar, xaritalar va boshqalarni o'z ichiga oladi.

Vizualizatsiya an'anaviy ravishda ma'lumotlarni tahlil qilish uchun yordam sifatida ko'rilgan, ammo bugungi kunda tobora ko'proq tadqiqotlar uning mustaqil rolini taklif qilmoqda.

Tasvirlashning an'anaviy usullari quyidagi ilovalarni topishi mumkin:

∙ foydalanuvchiga ma'lumotni vizual shaklda taqdim etish;

∙ dastlabki ma'lumotlar to'plamiga xos bo'lgan naqshlarni ixcham tasvirlab bering;

∙ o'lchamlarni kamaytirish yoki ma'lumotlarni siqish;

∙ ma'lumotlar to'plamidagi bo'shliqlarni tiklash;

∙ ma'lumotlar bazasida shovqin va chiqindilarni toping.

Ma'lumotlarni qazib olish vositalarini vizualizatsiya qilish

Data Mining algoritmlarining har biri o'ziga xos vizual yondashuvdan foydalanadi. Oldingi ma'ruzalarda biz ma'lumotlarning bir qator usullarini ko'rib chiqdik. Har bir usulni, aniqrog'i uni dasturiy ta'minotni qo'llash jarayonida biz bir nechta vizualizatorlarga ega bo'ldik, ular yordamida tegishli usul va algoritmlarning ishlashi natijasida olingan natijalarni sharhlash imkoniga ega bo'ldik.

∙ Qaror daraxtlari uchun bu qaror daraxti vizualizatori, qoidalar ro'yxati, favqulodda vaziyatlar jadvali.

∙ Asab tarmoqlariga qarab, asbobga qarab, bu tarmoq topologiyasi, o'quv jarayonini namoyish etadigan xato kattaligining grafigi bo'lishi mumkin.

∙ Kohonen kartalari uchun: kirish, chiqish kartalari va boshqa maxsus kartalar.

∙ Chiziqli regressiya uchun regressiya chizig'i vizualizator vazifasini bajaradi.

∙ Klasterlash uchun: dendrogramlar, sochilgan joylar.

Jadvallar va sochilgan joylar ko'pincha ma'lum bir usulning sifatini baholash uchun ishlatiladi.

Vizual taqdim etish yoki ma'lumotlarni namoyish qilishning ushbu barcha usullari quyidagi funktsiyalardan birini bajarishi mumkin:

∙ model qurilishi tasvirlangan (masalan, neyron tarmog'ining tuzilishi (grafigi) tasviri);

∙ natijani sharhlashga yordam beradi;

∙ qurilgan modelning sifatini baholash vositasi;

∙ yuqoridagi funktsiyalarni birlashtirish (qaror daraxti, dendrogram).

Ma'lumotlarni qazib olish modellarini ingl

Birinchi funktsiya (model qurilishining rasmlari), aslida, Data Mining modelini ingl. Modellarni namoyish etishning turli xil usullari mavjud, ammo ularni grafik ravishda taqdim etish foydalanuvchiga maksimal "qiymat" beradi. Foydalanuvchi aksariyat hollarda modellashtirish bo'yicha mutaxassis emas, aksariyat hollarda u o'z sohasi bo'yicha mutaxassis hisoblanadi. Shuning uchun Data Mining modeli u uchun eng tabiiy tilda taqdim etilishi kerak yoki hech bo'lmaganda har xil matematik va texnik elementlarning minimal sonini o'z ichiga olishi kerak.

Shunday qilib, kirish imkoniyati Data Mining modelining asosiy xususiyatlaridan biridir. Shunga qaramay, modelni "qora quti" sifatida namoyish etishning keng tarqalgan va eng oson usuli mavjud. Bunday holda, foydalanuvchi o'zi foydalanayotgan modelning xatti-harakatlarini tushunmaydi. Biroq, tushunmovchilikka qaramay, u natijaga erishadi - aniqlangan odatlar. Bunday modelning klassik namunasi neyron tarmoq modelidir.

Modelni namoyish etishning yana bir usuli - bu intuitiv, tushunarli tarzda taqdim etish. Bunday holda, foydalanuvchi "ichki" ichida nima sodir bo'layotganini tushunishi mumkin. Shunday qilib, uning jarayonda bevosita ishtirok etishini ta'minlash mumkin.

Bunday modellar foydalanuvchiga o'z mantig'ini hamkasblari, mijozlari va boshqa foydalanuvchilar bilan muhokama qilish yoki tushuntirish imkoniyatini beradi.

Modelni tushunish uning mazmunini tushunishga olib keladi. Tushunish natijasida modelga ishonch ortadi. Klassik misol - qaror daraxti. Qurilgan qaror daraxti haqiqatan ham modelni tushunishni yaxshilaydi, ya'ni. Ma'lumotlar qazib olish vositasi ishlatilgan.

Tushunishdan tashqari, bunday modellar foydalanuvchiga model bilan o'zaro aloqa qilish, unga savollar berish va javoblarni olish imkoniyatini beradi. Bunday shovqinning misoli “nima bo'lsa ham”. "Tizim foydalanuvchisi" muloqot oynasidan foydalanib, foydalanuvchi model haqida tushunchaga ega bo'lishi mumkin.

Endi Data Mining modellarini yaratish natijalarini sharhlash va baholashga yordam beradigan funktsiyalarga o'tamiz. Bu barcha turdagi grafikalar, jadvallar, jadvallar, ro'yxatlar va boshqalar.

Modelning sifatini baholash uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan vizualizatsiya vositalariga misollar tarqoq jadval, xatolar jadvali va xatoning kattaligining grafigi.

Tarqalish sxemasimodel tomonidan bashorat qilingan qiymatlarning haqiqiylardan chetga chiqish grafigi. Ushbu jadvallar doimiy miqdorlar uchun ishlatiladi. Tuzilgan modelning sifatini vizual baholash faqat modelni qurish jarayoni oxirida mumkin.

Favqulodda vaziyatlar jadvalitasnif natijalarini baholash uchun ishlatiladi. Bunday jadvallar turli tasniflash usullari uchun ishlatiladi. Oldingi ma'ruzalarda ular bizdan allaqachon foydalanilgan. Qurilgan modelning sifatini baholash faqat namunaviy qurilish jarayoni oxirida mumkin.

Xato grafigi. Grafikda modelning ishlashi paytida xatoning o'zgarishi ko'rsatilgan. Masalan, neyron tarmoqlarni ishlatishda foydalanuvchi tarmoq va "qayta o'qitishni" oldini olish uchun o'quv va test to'plamidagi xatolarning o'zgarishini kuzatishi va o'rganishni to'xtatishi mumkin. Bu erda modelning sifatini va uning o'zgarishini baholash modelni yaratish jarayonida bevosita baholanishi mumkin.

Natijani sharhlashga yordam beradigan vizualizatsiya vositalariga misollar: chiziqli regressiyadagi tendentsiya chizig'i, Kohonen xaritalari, klaster tahlilidagi tarqoq jadval.

Vizualizatsiya usullari

Amaldagi o'lchovlar soniga qarab vizualizatsiya usullari odatda ikki guruhga bo'linadi:

∙ ma'lumotlarni bir, ikki va uch o'lchovlarda taqdim etish;

∙ to'rt yoki undan ko'p o'lchovlarda ma'lumotlarni taqdim etish.

Ma'lumotlarni bir, ikki va uch o'lchovlarda taqdim etish

Ushbu usullar guruhiga inson tasavvuriga kiradigan ma'lumotni namoyish qilishning taniqli usullari kiradi. Deyarli har qanday zamonaviy Data Mining vositasi ushbu guruhning vizual taqdimot usullarini o'z ichiga oladi.

Ko'rish o'lchamlari soniga ko'ra, bu quyidagi usullar bo'lishi mumkin.

∙ bir o'lchovli o'lchov, yoki  1-D;

∙ ikki o'lchovli (bivariate) o'lchov, yoki  2-D;

∙ uch o'lchovli yoki proektsion (proektsion) o'lchov, yoki  3-kun.

Shuni ta'kidlash kerakki, tabiiyki, inson ko'zlari ma'lumotlarning ikki o'lchovli tasvirini idrok etadi.

Ikki va uch o'lchovli ma'lumotlarni taqdim etishda foydalanuvchida ma'lumotlar to'plamining naqshlarini ko'rish imkoniyati mavjud:

∙ uning klaster tuzilishi va ob'ektlarning sinflarga bo'linishi (masalan, tarqoq diagrammada);

∙ topologik xususiyatlar;

∙ tendentsiyalarning mavjudligi;

∙ ma'lumotlarning nisbiy holati to'g'risida ma'lumot;

∙ tekshirilayotgan ma'lumotlar to'plamiga xos bo'lgan boshqa bog'liqliklar mavjudligi.

Agar ma'lumotlar to'plamida uchdan ortiq o'lchov mavjud bo'lsa, unda quyidagi variantlar mumkin.

∙ ma'lumotlarni taqdim etishning ko'p o'lchovli usullaridan foydalanish (ular quyida muhokama qilinadi);

∙ o'lchovni kamaytirish  bir, ikki yoki uch o'lchovli vakillik. O'lchovni kamaytirishning turli xil usullari mavjud, ulardan biri - omillarni tahlil qilish - oldingi ma'ruzalarning birida ko'rib chiqilgan. Kohonenning o'zini o'zi tashkil etadigan xaritalari o'lchamliligini pasaytirish va bir vaqtning o'zida ikki o'lchovli xaritadagi ma'lumotlarni vizual ravishda vizualizatsiya qilish uchun ishlatiladi.

4 + o'lchovda ma'lumotlarni taqdim etish

To'rt o'lchovli yoki undan ko'p o'lchamdagi ma'lumotlarning namoyishi insonni idrok eta olmaydi. Biroq, odam bunday ma'lumotlarni namoyish qilishi va idrok qilishi uchun maxsus usullar ishlab chiqilgan.

Ko'p o'lchovli ma'lumotlarni taqdim etishning eng mashhur usullari:

∙ parallel koordinatalar;

Cher "Chernovning yuzlari";

∙ petal diagrammalar.

Parallel koordinatalar

Parallel koordinatalarda o'zgaruvchilar gorizontal ravishda kodlanadi, vertikal chiziq o'zgaruvchining qiymatini belgilaydi. Karteziya koordinatalari va parallel koordinatalarida berilgan ma'lumotlar to'plamiga misol sek. 16.1. Ko'p o'lchovli ma'lumotlarni taqdim etishning bu usuli 1985 yilda Alfred Inselberg tomonidan ixtiro qilingan.

Vizualizatsiya  - Rasmlar 24. Vizualizatsiya displey Ma'lumotlarning vizual ko'rinishi Manba: GOST 27459 87: Axborotni qayta ishlash tizimlari. Mashina grafikasi. Atamalar va ta'riflar ...

Texnologik asbob-uskunalar holati va jarayon parametrlari to'g'risida ma'lumotni kompyuter monitorida yoki tarmoqdagi avtomatik boshqaruv tizimidagi operator panelida ... ... Vikipediyani o'z ichiga oladi.

Umuman olganda, ma'lumotlarni optik tasvir shaklida taqdim etish usuli (masalan, chizmalar va fotosuratlar, grafikalar, diagrammalar, tarkibiy diagrammalar, jadvallar, xaritalar va boshqalar). Juda samarali vizualizatsiya ... uchun vakillik qilish uchun ishlatiladi ... Ish terminlari lug'ati

Misr ierogliflari tushunchalarni intuitiv ravishda tasvirlashga imkon berdi ... Vikipediya

Vizualizatsiya turini yozing  - 98. Namunaviy shaklni vizualizatsiya qilish. Forma flash standart namunani vizual ravishda aks ettirish manbai: GOST 27459 87: Axborotni qayta ishlash tizimlari. Mashina grafikasi. Atamalar va ta'riflar ... Normativ-texnik hujjatlar atamalarining lug'ati

Vizualizatsiya  - (Latin visualis visual) 1. vizual vizual yoki aqliy tasvirni shakllantirish (masalan, siz matn joylashgan joyda "shaxsan tasavvur qilishingiz" mumkin); 2. vizual fikrlash buzilishlariga qo'shilib, psixopatologiyada ... ... Psixologiya va pedagogikaning entsiklopedik lug'ati

GOST 27459-87: Axborotni qayta ishlash tizimlari. Mashina grafikasi. Atamalar va ta'riflar  - Terminologiya GOST 27459 87: Axborotni qayta ishlash tizimlari. Mashina grafikasi. Dastlabki hujjatning atamalari va ta'riflari: 5. Mutlaq buyruq Absolute buyrug'i, mutlaq koordinatalarni ishlatadigan Visualizatsiya buyrug'i ... ... Normativ-texnik hujjatlar atamalarining lug'ati

Mundarija 1 Qanday ishlaydi 2 Xavfsizlik 3 Mavjud yo'llarni uzatish xizmatlari ... Vikipediya

ma'lumotlardan ma'lumot olish  - ma'lumotlar zaxirasi AI usullari va qarorlarni qo'llab-quvvatlash vositalari asosida ma'lumotlar omborlarini tahlil qilish texnologiyasi. Korrelyatsiyalar, tendentsiyalar, naqshlar, munosabatlar va toifalarni aniqlash jarayoni. Ma'lumotni batafsil o'rganish natijasida ... Texnik tarjimon ma'lumotnomasi

Systni kiriting ... Vikipediya

Kitoblar

• , Robert I. Kabakov. R - bu statistik hisoblash va grafika uchun kuchli til bo'lib, u ma'lumotlarni qayta ishlash sohasidagi har qanday vazifani chindan ham bardosh bera oladi. U barcha muhim operatsion tizimlarda va ...
• R harakatda. R tilidagi ma'lumotlarni tahlil qilish va vizualizatsiya qilish, Robert I. Kabakov. R bu statistik hisoblash va grafika uchun kuchli til bo'lib, u ma'lumotlarga ishlov berish sohasidagi har qanday vazifani chindan ham bardosh bera oladi. U barcha muhim operatsion tizimlarda va ...