Quiz dans le groupe préparatoire sur le thème « Électricité. Quiz intellectuel « L'électricité autour de nous Questions pour le quiz sur l'électricité

Sujet de la leçon :

Cours-concours répétitif et systématisant sur le thème "Électricité incroyable"

Le but de la leçon : sous une forme non conventionnelle et divertissante, répéter le matériel principal du programme, développer l'activité cognitive et la créativité des étudiants, leur ingéniosité, leur observation et leur sens de l'humour, élargir leurs horizons techniques.

Tâches de développement : développer et consolider les compétences de résolution de problèmes expérimentaux, informatiques et qualitatifs, développer le discours oral des étudiants, enseigner comment appliquer les connaissances dans une nouvelle situation; enseigner à expliquer correctement les phénomènes physiques qui se produisent, à former des compétences de travail en équipe en combinaison avec l'activité indépendante des étudiants.

La tâche de l'enseignant dans la leçon : créer des conditions pour la manifestation de l'activité des stagiaires, le développement de leur individualité; développement des compétences de recherche des étudiants; accroître leur intérêt pour le sujet.

Efforcez-vous de comprendre la science de plus en plus profondément.
Soif de la connaissance de la soif éternelle.
Seule la première connaissance fera clignoter votre lumière,
Vous apprenez : il n'y a pas de limite à la connaissance.

Ferdowsi
(poète persan et tadjik, 940-1030)

Affiche:

Que le travail bat son plein
La concurrence est difficile
Le succès n'est pas une question de destin
Et vos connaissances !

PENDANT LES COURS :

Moment d'organisation (avant le début du cours) :

sélection du jury.
diviser la classe en 2 équipes, choisir le nom de l'équipe, le capitaine.

Discours introductif du professeur :

Aujourd'hui, nous nous souviendrons de tout sur les courants -
Flux de particules chargées.
Et sur les sources, sur les schémas,
Et le problème de chauffage
Des scientifiques dont l'esprit et les mains
ont laissé leur empreinte sur la science
Lois sur les appareils et circuits,
Pendentifs, Volts, Ohms,
Nous déciderons, nous dirons, nous collecterons,
On va avoir du bon temps!
Et nous trouverons les gagnants !

1er concours "Échauffement":

Les équipes doivent répondre aux questions qui leur ont été posées et, après avoir terminé les tâches, recevoir deux mots de passe, qui deviendront des mots d'adieu pour plus de succès. (Les réponses sont données par le jury).

Questions de la mission pour la 1ère équipe :

Une des sciences naturelles (prenez la 3ème lettre).
L'électrode positive de la batterie électrique (prendre la 2ème lettre).
Unité de mesure de l'intensité du courant (prendre la 1ère lettre).
Une particule que les scientifiques ont trouvée dans le noyau (prenez la 1ère lettre).
Une substance non conductrice (prendre la 2ème lettre).
Le nom de famille du scientifique russe qui a construit le premier moteur électrique (prendre la 1ère lettre).

RÉPONSES:

La physique.
Anode.
Ampère.
Neutron.
Diélectrique.
Jacobi.

MOT-MOT DE PASSE : "connaissance".

Questions de la mission pour la 2ème équipe :

Un dessin qui montre comment connecter des appareils électriques dans un circuit (prendre 1 lettre).
Substances dont la conductivité est intermédiaire entre les conducteurs et les diélectriques (prenez la 11e lettre).
L'unité de charge électrique (prendre la 3ème lettre).
Appareil de mesure de courant (prendre 1 lettre).

RÉPONSES:

Schème.
Semi-conducteurs.
Pendentif.
Ampèremètre.

MOT-MOT DE PASSE : "puissance".

2ème concours "Tâches":

Mot du professeur :
Et maintenant j'invite les équipes à participer au concours "Château des Historiens des Sciences et Techniques". 1 étudiant est invité de l'équipe à volonté, qui doit résoudre les problèmes de calcul de contenu historique.

Noter: Je propose une liste de tâches à contenu historique pour le concours "Château des historiens des sciences et techniques".

Problème numéro 1... Le 1er juillet 1892, un tramway a commencé à circuler à Kiev sur la ligne Podol-Khreshchatyk. Son moteur était conçu pour un courant de 20 A à une tension de 500 V. Quelle était la puissance du moteur ? (Réponse : 10 000 V = 10 kW).

Problème numéro 2... En 1887, l'usine de Perm a construit une machine à dynamo selon les dessins de l'ingénieur russe N.G. Slavyanov. Elle avait une puissance de 18 kW et pouvait donner un courant d'une force de 30 A. Quelle tension était à ses bornes ? (Réponse : 60 V.)

Problème numéro 3... Le premier redresseur domestique était un redresseur au mercure haute tension conçu par V.P. Vologdin. Il a été créé en 1922, avait une puissance de 10 000 W et donnait un courant sous une tension de 3 500 V. Quel courant le redresseur a-t-il fourni ? (Réponse : 1,29 A.)

Problème numéro 4... La plus grande station de radio opérant en Russie pendant la Première Guerre mondiale était Khodynskaya. Elle avait un générateur de courant d'une puissance de 320 kW, et la tension à ses bornes était de 220 V. Trouvez le courant généré par le générateur. (Réponse : 1455 A.)

3ème Concours "Experts Physique":

Parallèlement, un concours intitulé Physics Experts est organisé.

Tout d'abord, un rapport préparé par l'étudiant sur le sujet " L'effet du courant électrique sur le corps humain» (Voir« Soirées amusantes de physique au lycée », p. 103). Après cela, le quiz "Courant électrique et sécurité humaine" est organisé. Les questions du quiz sont écrites sur des pétales de camomille aux couleurs vives et multicolores et sont proposées au choix des équipes.

QUESTIONS QUIZZ :

Dans la voiture, il n'y a qu'un seul fil entre les batteries et les ampoules. Pourquoi n'y a-t-il pas de deuxième fil ?
RÉPONSE : Le deuxième fil est la carrosserie de la voiture.
Quelle est la tension minimale qui provoque un choc électrique grave à une personne ?
RÉPONSE : Un choc électrique grave est possible à des tensions commençant à environ 30 V.
Pourquoi est-il dangereux de se tenir dans une foule pendant un orage ?
RÉPONSE : Lors d'un orage, il est dangereux de se tenir debout dans une foule car les vapeurs dégagées lorsque les gens respirent augmentent la conductivité électrique de l'air.
Pourquoi est-il possible qu'une personne soit électrocutée dans des pièces humides même si elle touche l'ampoule en verre d'une ampoule électrique ?
RÉPONSE : Le cylindre en verre d'une ampoule électrique, recouvert d'une couche d'humidité, conduit un courant électrique qui, dans certaines conditions, peut causer des blessures à une personne.
Qu'est-ce qui détermine l'effet biologique du courant et quelle amplitude du courant peut entraîner une issue fatale ?
RÉPONSE : L'effet biologique du courant dépend de l'amplitude du courant traversant le corps de la victime. Un courant de 0,025 A provoque une paralysie transitoire, et un courant de 0,1 A ou plus est fatal.
Pourquoi la foudre passant à travers un arbre peut-elle dévier et traverser une personne se tenant près de l'arbre ?
RÉPONSE : Le courant électrique passe principalement par la section du circuit avec moins de résistance. Si le corps humain s'avère être le meilleur conducteur, le courant électrique le traversera et non l'arbre.
Les lumières d'arbre de Noël sont souvent fabriquées à partir d'ampoules de lampe de poche. Les ampoules sont connectées en série, puis chacune d'elles a une très basse tension. Pourquoi est-il dangereux de dévisser une ampoule et d'enfoncer son doigt dans sa douille ?
RÉPONSE : La résistance d'une ampoule d'une lampe de poche est faible - quelques ohms, et la résistance de l'ensemble de la guirlande est de plusieurs centaines d'ohms et celle d'un doigt est de plusieurs milliers d'ohms. Lorsque le circuit est connecté en série, la chute de tension dans la section est proportionnelle à sa résistance. Par conséquent, au doigt, si vous le mettez dans la cartouche, vous aurez la quasi-totalité de la tension secteur.
Pourquoi, lors du transport de liquides inflammables, une chaîne est attachée au corps d'un camion-citerne, qui traîne sur le sol lors de la conduite ?
RÉPONSE : Lorsqu'ils sont transportés dans des camions-citernes, les liquides inflammables sont agités et électrifiés. Pour éviter les étincelles et les incendies, un circuit est utilisé qui conduit les charges vers le sol.
À qui appartiennent les mots : « Maintenant, je sais à quoi ressemble un atome » ?
RÉPONSE : Ces mots appartiennent au physicien anglais Rutherford, ils ont été prononcés en 1911.
Qu'est-ce que la foudre ?
RÉPONSE : Une décharge électrique dans l'atmosphère sous la forme d'un éclair linéaire est un courant électrique, et l'intensité du courant change pendant 0,2-0,3 s, pendant laquelle les impulsions de courant dans l'éclair durent. Environ 65% de tous les éclairs observés dans notre pays ont l'ampérage le plus élevé de 10 000 A, mais dans de rares cas, il atteint 230 000 A.
Qui a inventé l'ampoule à incandescence ?
RÉPONSE : inventeur russe - Alexander Nikolaevich Lodygin. L'inventeur américain Edison a reçu plusieurs ampoules Lodygin : un officier russe les a apportées en Amérique. Fin 1879, Edison crée sa propre ampoule à culot à vis et douille, appelée Edison's. Tous les brevets délivrés à Edison ont été formulés uniquement comme des propositions d'amélioration de la lampe Lodygin précédemment brevetée.

Noter: il est nécessaire de répondre correctement aux questions du quiz, pour chaque question correctement répondue - 1 jeton.

4ème concours "Recherche":

Prof: RECHERCHER« Ce qui était l'un des devoirs à la maison. Les équipes ont reçu la tâche à l'avance - trouver des faits intéressants dans des magazines, des livres sur le sujet " Électricité», Et préparez des petits messages. La parole est donnée aux représentants des équipes.

Prof: le moment est venu de donner la parole au jury et de résumer les résultats des concours organisés.

5ème concours "Les amoureux des mots croisés" :

La tâche: des feuilles de mots croisés et des textes leur sont remises. Vous devez deviner les mots croisés en 3 minutes. Les choix de réponses sont soumis par le jury. Voici un exemple de mots croisés qui a été utilisé dans la leçon.

Horizontalement :

Une quantité physique dont l'unité porte le nom du scientifique italien Volta.
Le nom de famille du scientifique russe qui a participé aux premières études expérimentales sur l'électricité atmosphérique en Russie.

Verticalement:

Substances qui transmettent bien le courant électrique.
Le nom de famille du scientifique russe qui a construit le premier moteur électrique.

Tension.
Lomonossov.
Conducteurs.
Jacobi.

Prof: le jury résumera les résultats des concours organisés.

6ème concours "Qu'est-ce que ça veut dire ?" :

Prof: et maintenant nous allons organiser un concours appelé " Qu'est-ce que ça veut dire?»Sur la table se trouvent divers équipements de démonstration d'expériences. Les représentants des équipes doivent montrer l'expérience qu'ils ont préparée, et l'équipe adverse doit expliquer l'expérience qu'ils ont vécue. L'esprit et l'originalité des réponses sont pris en compte.

7ème concours "Gens de Science" :

Prof: dans la compétition " Gens de science", qui se tiendra désormais, toutes les équipes y participent simultanément. Le but de ce concours est de déterminer le nom et le prénom du scientifique avant les rivaux, en utilisant des informations le concernant.

Un participant de l'équipe est invité à effectuer la tâche ;

Affectation au participant : nommer un scientifique dont le nom de famille est composé de 5 lettres :

le premier - au nom de l'électrode connectée au pôle positif de la source de courant;
le second est le second au nom de l'unité de résistance ;
troisième - troisième au nom de l'appareil de mesure de l'intensité du courant,
quatrième - quatrième au nom de l'unité de force actuelle;
le cinquième est le dernier dans le nom de l'appareil de mesure de tension.

Anode.
Ampèremètre.
Ampère.
Voltmètre.

MOT-MOT DE PASSE : Ampère.

Simultanément, pour toutes les équipes, 2ème étape compétition. Des questions:

Le grand Maxwell a dit à son sujet : « Les recherches... dans lesquelles il a établi les lois de l'interaction mécanique des courants électriques, sont parmi les travaux les plus brillants qui aient jamais été réalisés en science. La théorie et l'expérience, comme en pleine force et complétude, se déversèrent immédiatement de la tête de ce "Newton de l'électricité". Sur sa pierre tombale se trouvent les mots : "Il était aussi gentil et aussi simple qu'il était grand." (André-Marie Ampère)
Il a découvert l'une des lois quantitatives les plus importantes du circuit du courant électrique. Il a établi la constance du courant dans différentes parties du circuit, a montré que le courant diminue avec une augmentation de la longueur du fil et avec une diminution de sa section transversale. Il a trouvé une série de nombreuses substances avec une résistance croissante. (George Ohm).
Brasseur de profession, il était un excellent expérimentateur, étudiait les lois du dégagement de chaleur par le courant électrique, apportait une grande contribution à la théorie cinétique des gaz. (James Joule.)
Il était chevalier de la Légion d'honneur, a reçu le grade de sénateur et de comte. Napoléon n'a pas manqué l'occasion d'assister aux réunions de l'Académie française des sciences, où il a pris la parole. Il inventa la pile électrique, magnifiquement appelée la "couronne des vaisseaux". (Alexandre Volta.)
Devenu académicien à 39 ans, ses travaux sur le magnétisme et l'électricité n'ont pas joué le moindre rôle dans l'élection. Ils, en substance, n'existaient pas. Il a été élu à la section de géométrie pour ses recherches en mathématiques et en chimie. (André-Marie Ampère.)
Il était célèbre pour sa distraction. On raconte de lui qu'une fois, d'un air concentré, il fit bouillir sa montre dans l'eau pendant 3 minutes, tenant un œuf à la main. (André-Marie Ampère.)
Il a découvert l'une des lois les plus importantes de l'électricité en 1785 en utilisant une balance de torsion. La technique qu'il utilise prouve une fois de plus que l'ingéniosité de l'esprit humain ne connaît pas de frontières. (Pendentif Charles.)

Prof: et maintenant résumons. Le mot du jury.

8ème Concours "Relais Physique":

Prof: il est temps de vérifier la connaissance des formules et du matériel théorique sur le sujet passé " Électricité", Et la concurrence" Relais physique". Ce concours se déroule en deux étapes. Le concours a pour but de tester les connaissances des élèves sur les formules.

1ère étape : un participant de l'équipe est invité à recevoir des missions ; en même temps, la 2ème étape de la compétition appelée "Let's solve" se déroule, dans laquelle les capitaines d'équipe reçoivent des tâches. Le temps de préparation des réponses est de 5 minutes. Les réponses sont données par le jury.

Prof: alors, les amis, commençons !

DEVOIR POUR L'ÉTAPE 1 :

AFFECTATION DE LA 2ème ÉTAPE :

Prof: Eh bien, il est maintenant temps de résumer les résultats de notre leçon-concours. Aujourd'hui, nous avons fait du bon travail: nous avons répété le matériel principal du programme sur le sujet " Électricité« Appliquer leurs connaissances à de nouvelles situations. J'aimerais espérer que la leçon d'aujourd'hui éveillera votre soif de nouvelles connaissances, car le "grand océan de vérité" se déploie encore avant que vous ne l'ayez pas complètement exploré.

Pendant que le jury détermine le gagnant, la leçon est reflétée avec les élèves.

Mot du jury : résumer, récompenser les gagnants.

"Questions et réponses divertissantes sur l'électricité"

Lieu de travail : MOU gymnasium №36, Ivanov

Poste : professeur de physique

Questions et réponses intéressantes sur l'électricité

Nous ne considérerons que quelques questions et réponses jusqu'à présent - rejoignez-nous, envoyez vos questions et réponses sur ce sujet !

1 question. Dans la pratique du travail de musée, il est parfois nécessaire de lire de vieux rouleaux anciens, qui se déchirent et se cassent même avec la tentative la plus prudente de séparer les couches du manuscrit. Comment séparer de telles feuilles?

Répondre. À l'aide de l'électricité: le rouleau est électrifié et les parties adjacentes de celui-ci, recevant la même charge, se repoussent les unes des autres. Les écarts entre les couches de papier augmentent et ils peuvent être séparés sans dommage. Par conséquent, le rouleau est déjà facile à déplier avec des mains habiles et à coller sur du papier épais.

2) Questionner. En caressant un chat avec une paume sèche dans l'obscurité, vous pouvez observer de petites étincelles qui apparaissent entre la main et la fourrure. Pourquoi?

Répondre. Lorsqu'un chat est caressé, sa fourrure et ses mains sont électrisées. Cette électrification, comme toujours avec le frottement de deux corps, est opposée. Les charges sur une personne et la laine s'accumulent et une décharge d'étincelle (courant électrique à court terme dans l'air) se produit.

3) Questionner. Si vous prenez deux fils, fer et aluminium (ou deux autres, mais différents), collez-les dans un citron, puis connectez-les à un voltmètre, cela indiquera la présence de tension. Pourquoi?

Répondre. L'acide citrique et deux fils de métaux différents forment une source de courant - une cellule galvanique. La tension générée par celui-ci est inférieure à 1 V. En utilisant des fils constitués de tout autre métal, d'une pomme juteuse ou d'un concombre mariné, nous obtenons également des cellules galvaniques.

4) Questionner. Quel genre de poisson les gens appellent-ils parfois des centrales électriques vivantes ? Quels poissons ont des organes spéciaux pour stocker l'électricité ? Quelle est la tension qu'ils créent ?

Répondre. Les poissons électriques les plus connus sont l'anguille électrique (jusqu'à 800 V), le rayon électrique (jusqu'à 150 décharges en 1 s, 80 V chacune, pendant 10-16 s) et le poisson-chat électrique (jusqu'à 360 V). Leurs organes électriques sont des groupes de cellules musculaires ou nerveuses mutées. Ils servent à la défense, à l'attaque, à l'orientation et à la signalisation.

5) Questionner. Dans les cellules, les tissus et les organes des animaux et des plantes, une certaine différence de potentiel apparaît entre leurs sections individuelles (c'est ainsi qu'on appelle la tension électrique). Ces biopotentiels sont associés à des processus métaboliques dans le corps. Selon vous, quelle est l'ampleur de ces potentiels ?

Répondre. Les biopotentiels résultants sont très faibles. La tension varie de quelques microvolts à des dizaines de millivolts. Pour enregistrer ces potentiels, il faut des appareils très sensibles, qui permettent de mesurer les biocourants des tissus vivants sans distorsion.

6) Questionner. Pour vérifier la qualité d'une pile de lampe de poche, la languette est parfois touchée par ses contacts métalliques. Si la langue ressent une forte amertume et une sensation de brûlure, alors la batterie est bonne. Pourquoi l'électricité de la batterie a-t-elle un goût amer ?

Répondre. La salive humaine contient divers sels minéraux (sodium, potassium, calcium, etc.). Lorsqu'un courant électrique traverse la salive, ces sels subissent une électrolyse - une décomposition en substances plus simples et "sans goût". Par conséquent, la langue est amère et brûlante.

Ressources Internet :

http://www.google.ru/images?um=1&hl=ru&newwindow=1&client=opera&rls=ru&ndsp=18&tbs=isch%3A1&sa=3&q=%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0 % BA% D0% B0 +% D1% 8D% D0% BB% D0% B5% D0% BA% D1% 82% D1% 80% D0% B8% D1% 87% D0% B5% D1% 81% D1% 82 % D0% B2% D0% BE & btnG =% D0% 9F% D0% BE% D0% B8% D1% 81% D0% BA +% D0% BA% D0% B0% D1% 80% D1% 82% D0% B8% D0% BD% D0% BE% D0% BA

Type de cours : Généralisation de la leçon et répétition du matériel transmis.

Forme de réalisation : Jeu de cours, quiz

Exigences techniques et logicielles pour la leçon : ordinateur, projecteur multimédia, quiz présenté à l'aide de Microsoft PowerPoint ( application)

Le but de la leçon : pour répéter et résumer les connaissances sur le thème : « Phénomènes électriques ».

Objectifs de la leçon:

Éducatif:

Formation de la capacité à tirer des conclusions indépendantes, développement de connexions intersujets, élargissement des horizons.

Éducatif:

Favoriser l'estime de soi, l'initiative créative, la précision, la discipline des élèves;

Développement:

Développement de l'intérêt pour le sujet, pensée logique, attention, observation;
Développement des compétences pour travailler en groupe;

Moment organisationnel (sujet et objectif de la leçon)

Aujourd'hui, nous avons un objectif :

Répétez et généralisez tout,
Faites des analyses, comparez tout
Et pour résoudre de nombreux problèmes.
Et aussi besoin d'expliquer
Comment vivre sans électricité.
À la fin de la leçon, corrigez
Et, bien sûr, appréciez-le!

Nous allons généraliser et consolider les connaissances acquises aujourd'hui sous la forme d'un jeu intitulé "L'électricité autour de nous".

Règles du jeu : Vous disposez de 5 catégories de jeu (sur le plateau) :

Page historique : cette catégorie reflète des faits historiques liés à la vie des scientifiques, au patrimoine culturel associé à des noms éminents et à des contributions à la science.
Interactions de particules chargées : Cette catégorie reflète le comportement des particules dans les interactions électriques ainsi que leur variété et leurs caractéristiques.
Caractéristiques du courant électrique : Cette catégorie reflète des informations sur les quantités qui montrent des mesures quantitatives du champ électrique.
Boîte noire : dans cette catégorie, vous trouverez une variété de questions visant les perspectives et les connaissances interdisciplinaires.
Connaissances générales de la physique : cette catégorie contient des questions liées à d'autres domaines de la physique.

L'enseignant présente les équipes et tire au sort.

Structure de cours didactique

Type de carte

Page historique	10	20	30	40	50
Interaction de particules chargées	10	20	30	40	50
Caractéristiques du courant électrique	10	20	30	40	50
BOÎTE NOIRE	10	20	30	40	50
Connaissance générale de la physique	10	20	30	40	50

Technique d'utilisation de l'ordinateur

L'ordinateur dans cette leçon est utilisé comme outil de démonstration et implique l'utilisation d'un projecteur multimédia. Aucun laboratoire informatique requis. Les technologies informatiques permettent de conduire un cours avec des démonstrations vivantes, plus rapidement qu'en version papier ou en travaillant au tableau. La leçon dure environ 1 heure (60 minutes).

Pendant les cours

Activité de l'enseignant	Activités étudiantes
Organisation du temps
Salutations des étudiants. Explication des objectifs de la leçon. « La leçon prendra la forme d'un quiz. Règles du jeu : la classe est divisée en groupes et la personne la plus responsable (capitaine d'équipe) est sélectionnée dans chaque groupe. Les questions du quiz ont une valeur de 10 à 50 points. Les questions sont sélectionnées par les groupes à tour de rôle, et une personne du groupe y répond. Si une équipe ne donne pas la bonne réponse, une autre équipe peut y répondre et obtenir 5 points supplémentaires sur son compte. L'animateur note les notes au tableau. Les responsables du groupe notent qui répond aux questions et par combien de points. A la fin de la partie, les points sont calculés." L'animateur peut être un enseignant ou un étudiant formé. L'enseignant distribue des jetons aux enfants	Les étudiants sont divisés en petits groupes de 10-12 personnes en 2 groupes.
Progression du jeu
le présentateur fait des commentaires pendant le jeu, dirige le jeu, annonce les résultats	Le premier groupe ( par lot), sélectionne une question sur le terrain de jeu et y répond en utilisant deux ou trois minutes de temps. La réponse à la question est vérifiée à l'aide d'un indice. Le groupe suivant choisit à son tour une question et y répond. Le jeu continue jusqu'à la dernière question ( S'il y a des difficultés à répondre, la question est transmise au groupe suivant et les points ne sont pas crédités)
Résultats
Le modérateur résume les résultats. Annonce l'équipe gagnante. Le professeur note la leçon. Célébrer les meilleures réponses et performances avec l'aide des chefs de groupe.	Réflexion Les élèves évaluent la leçon s'ils ont aimé ou non la leçon.

Merci pour le jeu! C'était très intéressant avec toi !

Remarques finales du facilitateur :

L'électricité partout
La plante et la maison en sont pleines,
Les courants nous aident beaucoup,
La vie est radicalement plus facile !
Tous les fils "majesté"
C'est ce qu'on appelle "l'électricité!"

La chanson finale des équipes.

Description de la présentation pour les diapositives individuelles :

1 diapositive